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聪明的笨小孩(如何帮助孩子克服阅读障碍)(精)/国际儿童阅读研究丛书

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￥ 57.1 5.8折 ￥ 98 全新

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作者(美)萨莉·施威茨|译者:刘丽//康翠萍

出版社北京师大

ISBN9787303240715

出版时间2019-03

装帧其他

开本其他

定价98元

货号30606053

上书时间2024-05-22

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品相描述：全新
商品描述
导语摘要
 北京师范大学彭聃龄、舒华、王文静，北京大学孟祥芝，华东师范大学周加仙，中国科学院心理研究所毕鸿燕联袂推荐。
本书写给在阅读中苦苦挣扎的所有人：什么是阅读障碍？为什么既聪明又有才华的人也会阅读缓慢且痛苦？
如何识别学龄前儿童、学龄儿童、年轻人、成年人的阅读障碍？
如何制订最合适的阅读指导方案？
本书提供清晰的、实用的、科学的、有效的教育方案与干预建议：促进孩子构建阅读脑网络的新发现；帮助孩子科学且高效阅读的练习；提高阅读能力的20分钟夜间家庭计划；提升儿童自尊、发现儿童优势的陪伴方案；分享那些取得卓越成就的阅读障碍者之人生故事。

目录
第一部分  阅读和阅读障碍的本质
  第1章  理解的力量：正确认识阅读障碍
  第2章  阅读障碍的历史
  第3章  全面理解阅读障碍：发生了什么？又影响了谁？
  第4章  为什么一些聪明人也可能不会阅读
  第5章  每个人都会说话，但不是每个人都会阅读
  第6章  解读大脑
  第7章  大脑是如何阅读的
第二部分  阅读障碍的识别与诊断
  第8章  阅读障碍的早期线索
  第9章  阅读障碍的晚期线索
  第10章  是否需要阅读障碍评估
  第11章  识别学龄儿童的阅读障碍
  第12章  识别阅读障碍高风险儿童
  第13章  识别青年人的阅读障碍
第三部分  帮助孩子成为阅读者
  第14章  每个孩子都能学会阅读
  第15章  帮助孩子破解阅读的密码
  第16章  帮助孩子成为阅读者
  第17章  帮助孩子成为熟练阅读者
第四部分  克服阅读障碍：变阅读困难者为熟练阅读者
  第18章  成功的阅读计划
  第19章  让阅读障碍儿童学会阅读
  第20章  帮助成年人成为更好的阅读者
  第21章  如何选择学校
  第22章  架起通往成功的桥梁
  第23章  保护、滋养孩子的灵魂
跨越阅读障碍的有效途径：一个家庭干预成功案例
译者后记

内容摘要
 在美国，大约有20%的人存在阅读障碍问题。这些孩子常常因为学业不佳，而被认为是笨小孩、懒小孩。耶鲁大学医学院萨莉·施威茨教授认为，阅读能力是人类唯一通过后天学习的技能，存在阅读障碍的孩子，不仅仅影响语文读写能力，还会全面影响其他学科和社会能力的养成。什么是阅读障碍？为什么一些高智商、高天赋的人也会有阅读困难？如何在人生的各发展阶段（学前、学龄期、青少年期、成人期）识别阅读障碍？家有阅读障碍儿童，家长应该才能培养孩子的自尊，发现他们的优势？本书指出，只要有科学的方法与恒心便可以让每个人战胜阅读障碍。她在本书中用浅显易懂的方式解读了这一复杂领域，并提供了明确、可行的工具，为阅读障碍儿童的积极成长提供了更正面的建议。

精彩内容
 第1章理解的力量：正确认识阅读障碍本书是一本关于阅读的书。阅读是一种人类后天习得且为人类独有的非凡能力。大多数儿童都可以比较轻松地学会阅读，因此人们往往认为阅读与口语一样，也是自然而然学会的。也就是说，如果一个孩子处在一个重视阅读的家庭环境里，孩子本身也具有足够学习阅读的动机，那么他就可以很轻松地学会阅读。但事实并非如此。实际上，有很多愿意学习阅读的儿童，包括那些非常聪明的孩子，在学习阅读方面会遇到严重的困难，但这并非由他们自身的原因造成。他们遇到的这种持续、令人沮丧的阅读学习问题叫做阅读障碍（dyslexia）。
事实上，大多数儿童都喜欢阅读，并且能够快速学会如何阅读。但对阅读障碍儿童来说，学习阅读却是一个充满挑战的过程。看起来大多数人都能轻松学会的阅读，对他们来说似乎是无法解决的难题。他们能够理解口语中的单词、愿意听故事，但当这些单词写在纸上时，他们却辨认不出来。这使他们感到挫败和失望，也使老师们困惑，到底是自己的教学出了问题，还是这些孩子出了问题。然而，由于老师们缺乏对阅读障碍的相关认识，他们经常做出错误的判断，学生得不到正确的建议，而家长们会怀疑自己，要么感到愧疚，要么感到愤怒。
因此，为了这些深受阅读障碍困扰的家长、老师和孩子，我决定撰写这本书。我既为那些关于阅读和阅读障碍的新发现感到兴奋，又为这些科学发现没有得到广泛传播和实践应用感到沮丧，所以我想向大家分享所有我知道的有关阅读的科学知识。目前，我们已经能够在早期高度准确地识别阅读障碍儿童，并给予后续的治疗和干预，帮助他们学会如何阅读。相比以往，我们可以为阅读障碍的青少年、青年和更年长者提供更多的帮助。
“看不见的障碍”正如病毒会逐渐侵蚀人体器官和组织一样，阅读障碍也可能影响一个人生活的各个方面。由于缺少可见的检测指标，阅读障碍常常被称为“看不见的障碍”，对那些不曾经历、未受到阅读障碍影响的人来说，确实如此。X光可以确诊一个人的手臂是否断了；血糖测量可以证实一个人是否患有糖尿病。以前，阅读障碍被以不同的方式掩盖，如今我们可以借助最新的神经影像技术，找到导致阅读障碍的大脑内部活动机制，指着脑成像图像说：“看，这就是问题的根源。”我们目前已经准确知道，阅读障碍的问题出现在脑的哪些位置，问题又是如何产生的，也证明了阅读障碍的存在。
阅读障碍者日复一日地忍受着阅读障碍带来的困扰，而那些对阅读障碍本身产生质疑的教师、管理者、熟人、
所谓的意见领袖却对此视而不见。其中仍有一部分人认为阅读障碍不存在，彻底否认生理因素的作用，认为儿童阅读困难问题完全源于社会因素和教育因素。那些质疑阅读障碍的人声称，没有科学的证据支持阅读障碍者存在生理或认知异常，并且认为由于被错误地诊断为阅读障碍，使这些儿童获得了“特殊的治疗”。
乔治——一位来自科罗拉多大学的学生，将阅读障碍

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