特殊儿童英语课堂教学理论与实践
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作者编者:徐琴芳|责编:裴维维
出版社南京大学
ISBN9787305270253
出版时间2024-02
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定价45元
货号31979242
上书时间2024-05-20
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目录
第一篇 特殊儿童英语学习理论
第一章 第二语言习得基础
第一节 第二语言
1.1 语言的本质特征
1.2 第二语言的概念
第二节 学习理论
2.1 学习的概念
2.2 学习理论
第三节 二语习得主要理论
3.1 中介语
3.2 监控理论
3.3 输出假设理论
第四节 二语习得中的学习者个体差异
4.1 认知因素
4.2 情感因素
4.3 缺陷补偿
第五节 特殊儿童和第二语言学习
第二章 特殊儿童语言发展与障碍
第一节 特殊儿童的语言障碍类型
1.1 语言理解障碍
1.2 语言表达障碍
1.3 混合性语言障碍
1.4 共病症
第二节 特殊儿童语言障碍表征
2.1 听障儿童的语言障碍
2.2 视障儿童语言障碍表征
2.3 学习障碍儿童的语言障碍
2.4 孤独症儿童的语言障碍
2.5 智力障碍儿童的语言障碍
第三节 语言障碍的危害
3.1 语言障碍影响儿童的学业和升学率
3.2 语言障碍影响孩子的社交和性格
3.3 语言障碍可能造成社会危害
第四节 语言障碍儿童的教育支持
4.1 听障儿童教育支持
4.2 视障儿童教育支持
4.3 学习障碍儿童教育支持
4.4 孤独症儿童教育支持
4.5 智力障碍儿童教育支持
第二篇 特殊儿童英语课堂教学实践
第三章 听障儿童英语教学与案例
第一节 听障儿童英语学习
1.1 听障儿童的学习特点
1.2 听障儿童英语学习困难
第二节 听障儿童英语教学
2.1 听障儿童英语教学方法
2.2 听障儿童英语学习动机的激发
第三节 听障儿童英语教学案例
3.1 听障儿童英语生活化教学案例
3.2 听障儿童可视化教学案例
内容摘要
本书坚持“理论实践应用”的编写原则，以二语习得理论为基础，以特殊儿童的语言学习障碍为出发点，探讨不同类型的特殊儿童（听障儿童、视力障碍儿童、学习障碍儿童、自闭症儿童等）英语教学方法，并且结合特殊学校英语课堂教学以及融合教育的英语教学案例进行分析，有利于新手教师直观快捷地了解学习特殊儿童的英语课程教学设计。本书还提供了第二语言学习能力的评估工具，供教师教学参考使用，有助于教师掌握特殊儿童教育评估手段，为未来的教学提供支持。信息技术和教学资源开发也是特殊儿童英语学习的重要保障，本书将提供系统的知识介绍和实例分析，有助于教师培养自身的信息技术素养，掌握特殊儿童英语教学的辅助手段。
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