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  • 不分享也OK(培养孩子能力和同情心的29条叛逆法则)/希瑟·舒梅克教养新理念系列
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不分享也OK(培养孩子能力和同情心的29条叛逆法则)/希瑟·舒梅克教养新理念系列

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￥ 25.67 5.5折 ￥ 46.8 全新

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作者(美)希瑟·舒梅克|译者:姜贵梅

出版社上海社科院

ISBN9787552020823

出版时间2018-03

装帧其他

开本其他

定价46.8元

货号30092831

上书时间2024-04-29

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品相描述：全新
商品描述
导语摘要
 为人父母，很难不遇到那些让人感到无所适从、无比纠结，但又对孩子的成长有重大影响的事情！孩子喜欢打闹该怎么办？玩耍、识字哪个更重要？如何面对孩子失控的情绪？孩子就是不喜欢跟别人分享该怎么办？孩子总是拒绝别人怎么办？孩子爱说难听话、谎话怎么办？……希瑟·舒梅克著的《不分享也OK(培养孩子能力和同情心的29条叛逆法则)》所提出的一系列“叛逆法则”，也就是与当下盛行的很多育儿理念相反的一些法则，旨在让家长了解并接受孩子的当下。我们需要把目光集中在孩子当下的交际需求和情感需求上。只有认识到孩子现在所处的阶段，该阶段的特征，我们才能真正了解他们的需求并给予满足，这才是真正在为他们的未来打好基础。

作者简介
希瑟·舒梅克（HeatherShumaker），是一位有两个孩子的妈妈。在育儿和幼教方面，她现在是全美知名的演讲家。她的作品经常出现在著名的《养育》（parenting）、《孕育》（pregnancy）杂志和其他出版物上。她是让低龄孩子在家庭、幼儿园和学校中自由轻松玩耍的倡导者。她的两本作品《不分享也OK》和《不听话也OK》获得广泛的好评。

目录
前言
第一部分  让孩子自由玩耍
  法则1  不要偷走孩子玩耍的时间
  法则2  只要没有伤害到人或物就没问题
  法则3  孩子需要冲突
第二部分  失控的情绪
  法则4  理解情绪，控制行为
  法则5  让孩子去打、去踢
  法则6  “我恨你！”并没有针对性
  法则7  记录孩子的言行
  法则8  允许他讨厌小宝宝
第三部分  分享朋友和玩具
  法则9  不分享也没问题
  法则10  让她一整天都占着那个玩具！
  法则11  我们并不都是朋友
  法则12  拒绝玩伴也可以
  法则13  挂起“女孩莫入”的告示
  法则14  坦然面对拒绝
第四部分  奔跑屋：孩子、力量和行为
  法则15  搬走椅子，玩抓人游戏
  法则16  给孩子力量
  法则17  不打不相交
  法则18  玩具炸弹、玩具枪和扮演坏人都可以
  法则19  男孩也可以穿芭蕾舞裙
第五部分  创造力、坚持和空洞的表扬
  法则20  画的画不一定要好看
  法则21  画到纸外边了
  法则22  别再说“真棒！”
第六部分  难听话、好话和谎言
  法则23  孩子不一定非要说“对不起”
  法则24  允许孩子说难听话
  法则25  爱上孩子的谎言
第七部分  敏感话题
  法则26  性教育要从学前开始
  法则27  与死去的小鸟做朋友
第八部分  现实生活中的“叛逆法则”
  法则28  在游乐场树立几个敌人
  法则29  搞砸了
原书附录
致谢

内容摘要
 一系列“叛逆法则”，综合众多儿童心理学家、早教专家、儿童教育工作者的观点和经验，以儿童的成长规律为基础，顺应孩子成长的节奏，让孩子受益终生。
作者认为：时代在变迁，可是孩子并没有变，孩子的成长规律也没有变，变的只是我们成年人先入为主的观念。我们认为孩子要在儿童阶段就要为自己后面的人生做好准备，可是，从孩子成长的自然规律来看，这……就好像让一个十岁的孩子学习安全驾驶，让一个四个月的宝宝下地走路，这些都是不可能的事情。
如果你认同或大部分认同作者在书中提出的如下“21世纪儿童权利清单”，这本书就是为你而写：有权充分自由地玩耍，且可以自由发挥有权体验独立自主有权冒险和犯错有权针对他人行为设立限制有权主宰自己的身体有权从事与其年龄相符的学习活动有权在每天经常享受课间休息时间有权在小学阶段不做家庭作业有权每天在户外玩耍有权活蹦乱跳有权享受充足睡眠有权投入他所生活的世界有权接触屏幕以外的真实世界有权学习并练习当面社交技能有权享有安静的时光有权了解科技产品的健康界限有权经常受到周围人的充分关注有权促使成人始终支持这些权利如下这些“叛逆法则”将帮助你从新的视角看待孩子，带给你耳目一新的育儿理念，教给你切实可行的育儿方法，帮助你培养出一个自信而充满同情心的孩子！
不要偷走孩子玩耍的时间：自由玩耍才是孩子学习和成长的*途径只要没有伤害到人或财物就不要紧：这一条称为黄金叛逆法则，可帮助父母应对所有育儿棘手问题孩子需要冲突：冲突教孩子学会相处之道理解情绪，控制行为：被压抑的情绪并不会消失允许他讨厌小宝宝：接受孩子的嫉妒心不分享也没问题：坚持让孩子分享对培养孩子的分享意识收效甚微玩具炸弹、玩具枪和扮演坏人都可以：玩具武器不会让孩子更暴力别再说“真棒！”：空洞赞赏无法培养孩子内在的自我价值
允许孩子说难听话：找个地方让孩子自由表达爱上孩子的谎言：这并不是一种道德危机……

精彩内容
 为何有效？
不同的孩子，成长也千差万别，特别是在小的时候，差别更大。有的孩子从一开始就喜欢运动，有的孩子从三岁开始就喜爱读书，有的孩子需要不停地喊叫蹦跳，有的孩子则会待在一个安全的地方仔细观察
。孩子需要按照自己独特的节奏来成长，孩提阶段应该让孩子在所有方面——情感、社交、体能和认知能力——都得到成长的机会。
如今，大脑科学家都在强调孩子玩耍的重要性。
他们发现玩耍是孩子的天性。玩耍有助于孩子锻炼社交能力，增强记忆能力，启迪情感意识，开发创造性解决问题的能力，培养灵活性，增强自控能力；玩耍还可以帮助孩子理解自己所处的世界，并且在这个世界中找到自己的位置。
美国儿科学会、诸多的医生、心理学家、神经学家都持相同观点，认为玩耍是培养孩子成长最好的方法。美国有线新闻网曾经头条发文说：“希望你家孩子能上大学吗？那就让他们玩耍！”此外，美国国家公共电台也曾经就“传统游戏培养大技能”做过专题报道。
精神专家、心理学专家以及其他领域研究者的研究表明，玩耍是孩子的必需品——缺少玩耍的孩子无法正常成长。但是父母们却对此持怀疑态度。
一天，在公园里，我听到一位妈妈在诉苦：“我真为我家孩子担心，他的书包里面没什么练习题，这样他怎么能达到学前班的要求呢？”不光是这个妈妈，很多妈妈都有同样的担忧。“他还不会写自己的名字，我是不是应该锻炼他的书写技能？”“……艾希莉真让我担心，她连10以内的数都会弄混。”我们的孩子会被落下吗？他们必须为未来全球化的现代社会做准备吗？事实上，我们根本不需要为此忧虑。在许多国家(包括文明程度高、经济发达的大部分欧洲国家)，孩子们都在玩耍。在瑞典、芬兰和波兰，七岁以后的孩子才开始正规的阅读训练。为什
么在七岁后开始呢？那是因为七岁被认为是孩子“理性年龄”的开始。在这个年纪，世界各国的孩子都会经历大脑发育的显著变化。儿童精神学家西奥多·夏皮罗和理查德·佩里把这种现象称之为“七岁现象”。在诸多文化中，人们认为七岁的孩子开始具备新的能力。在芬兰，孩子七岁开始上学，天主教允许七岁
的孩子开始参加圣餐仪式。七岁儿童的大脑已经为正规学习做好了准备，七岁的孩子会进入一个新的思考阶段。
在记忆中，我六岁的时候只能看书中的插图。我不认识字，也不想识字。文字对我来说是很烦的一个事情。但是我到了七岁就可以独自阅读《夏洛的网》这本书，并对它爱不释手。一个真正为学习做好了准备的孩子能很快接受学校里的课程。所以，希望是有的，只是我们需要给孩子时间。
但是，孩子现在玩耍的时间远远不够。时光不可

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