交互式培训：让学习过程变得积极愉悦的成人培训新方法（原书第2版）
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作者[美] 哈罗德·D. 斯托洛维奇，[美]艾瑞卡·J. 吉普斯
出版社机械工业出版社
ISBN9787111717287
出版时间2023-02
装帧平装
开本16开
定价79元
货号31665451
上书时间2024-04-28
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目录
目 录|前言|第一部分|人类学习者研究告诉我们什么第1章 学习并非易事 / 2挑战一 / 2挑战二 / 4本书创作意图 / 8第2章 对一些“熟悉的术语”进行说明 / 9基本词汇 / 9两个关键原则：培训师、教练或者教育者的“修炼秘籍” / 14现场培训和借助远程技术手段培训的效果是相同的 / 16本书有哪些内容及为何这样安排 / 17请记住 / 19第3章 人类学习者 / 20什么是学习 / 21我们如何学习：感知、过滤和记忆 / 23对于学习者和培训师来说，这意味着什么 / 30请记住 / 30|第二部分|优秀培训师须知第4章 让学习者学有所成 / 34不同类型的知识：陈述性知识与程序性知识 / 38学习的关键要素 / 44对于能力、知识背景和动机的适应程度的差异 / 49请记住 / 51第5章 成年人的学习原则 / 54受欢迎的课程和不受欢迎的课程 / 55成年人学习的四大关键原则 / 57成人学习原则的关键 / 75请记住 / 75第6章 设计出色培训项目的五步模型 / 79研究学习后总结出的六大通用原则 / 80将培训内容结构化的通用模型 / 89培训课程计划表 / 95培训课程提纲 / 99应用五步模型对现有培训进行改进 / 105五步模型的终极回顾 / 107请记住 / 107第7章 帮助学习者记忆 / 112元认知：掌控学习 / 113认知策略：如何学得更快、更好、付出更少 / 119请记住 / 133|第三部分|应用学到的知识学习调查工作第8章 培训方法及各种学习活动 / 1364种主要培训方法 / 1374种培训方法的融合 / 14125项可用的培训活动 / 143活动总结 / 166活动篇闭环 / 167请记住 / 168第9章 测试与考试的区别 / 171为什么要教给你这个小窍门 / 173测试与考试 / 176怎样设计测试 / 180创造测试 / 184请记住 / 191|第四部分|用科技手段培训和学习第10章 培训与科技手段 / 196科技手段是什么，对学习的作用是什么 / 198理想vs现实 / 199在学习中运用科技手段，我们现实的期待是什么 / 199我们是否应该忽略科技手段 / 200货物出门概不退换（买家请注意） / 201承诺、承诺、承诺 / 211请记住 / 213第11章 运用科技手段学习：行动起来 / 216对与错 / 217是什么促成了高品质的在线学习 / 219在线学习不是你所做出的第一个决定 / 223混合式学习 / 227如何混合 / 228超越传统意义的混合式学习 / 229新型非正式学习方法 / 231网络2.0的出现 / 232结合网络2.0进行培训 / 235资源与范例：在学习中运用新媒体的观念 / 238新型混合式学习与未来式培训 / 240请记住 / 240利用科技手段学习：“行动起来” / 243|第五部分|大功造成第12章 对与错：什么是真理 / 246学习的关键 / 257“对与错”：后一道配对题 / 258第13章 交互式培训：对本书的总结 / 261对本书的迅速回顾 / 261一些需要我们思考的东西：由卡尔·荣格引发的思考 / 264
内容摘要
本书通过对成人学习者的学习与工作方法的研究，向企业提供了可以提升员工学习效果与业绩的培训方案。本书引入了大量练习，目标是向培训师介绍杰出的培训原则。作者主张成人培训要以学习者为中心，学习不能变成培训师对学习者的简单灌输。培训师需要引导、激励学习者自愿主动地吸收新知识，掌握新技能。同时，成人培训需要教学者和学习者之间的对话，也就是进行交流和有意义的互动，从而改变学习者。如果你相信学习是愉快的、交互式的，如果你想要做真正的有效的培训，那么本书可以帮你成为一个好培训师。
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