教育中的跨文化性:理论与方法论工具箱(跨文化研究论丛)
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作者FredDervin
出版社外语教学与研究出版社
ISBN9787521322453
出版时间2021-05
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定价31.9元
货号31050547
上书时间2023-09-02
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目录
总序
导读
CHAPTER 1 Introduction-lnterculturality in Education：A New Beginning
The Approach in this Book
References
CHAPTER 2 Misnomers
The Deceptively Cosy Blanket of Culture（Eriksen 2001）
Identity Is Not a Thing
Collectivity， Self， and Other
Questions
References
CHAPTER 3 Imaginaries About Interculturality
Globalization Is Not New
Desperately Seeking Diversity
Where Are You Really From
The Same Is Lame
Obsession with the Local
Questions
References
CHAPTER 4 Discourses of Othering
Who's the Other
Othering as an Unstable Phenomenon
Analysing Discourses of Othering
Questions
References
CHAPTER 5 Interculturality and the \"Fragilities' of Human Rights
Beyond Mere Human Rightism
Interculturality and the Hegemony of Human Rights：Problematic
Supranational Initiatives
Working on the‘Fragilities’of Human Rights in Intercultural Education
Reflecting on Counterhegemonic Ways
Questions
References
CHAPTER 6 Tools for Change-Dynamic and Realistic Intercultural
Towards Dynamic Competences
Against a‘Universal’and‘Objective’Definition
(De一)(Re)constructing Intercultural Competences
Ways of Constructing Intercultural Competences
A Realistic Approach to IC
Student Teachem’Intercultural Competences：An Example
Teachers as the Voices ofIntercultural‘Wisdom
Teachers as Promoters ofSociaf Injustice
Teachers Can Discriminate Explicitly
Teachers Do Not Reflect Enough on the Intercultural Content ofTheir
Teaching
Qysstions
Mestions
References
CHAPTER 7 Conclusion
Said’s Intellectual as a Model
The Ten Commandments of Interculturality in Education
References
An Essential Reading List
Definition of Key Terms
Index
内容摘要
“跨文化研究丛书”出版国内外学者在跨文化交际、跨文化传播、跨文化教育、比较文化、语言与文化、翻译与文化、文学与文化、国别与区域文化等领域的研究专著、博士论文、译著和文集，旨在促进我国外国语言文学学科的跨文化研究创新与繁荣。
《教育中的跨文化性》一书系统论述了跨文化性这一概念，通过跨文化性一词表达一种互动的建构过程，并阐释为何在教育领域有必要用跨文化性这一视角来重新审视一些概
念和范畴。全书分为七章。第一章对跨文化性这个视角进行界定；第二章讨论了文化、身份和集体这三个与跨文化性相关的概
念；第三章探讨了教育领域跨文化性的五个想象概
念：全球化、多样性、出身、一致和当地；第四章探讨他者的定义；第五章探讨使用反霸权的视角对待人权话语实践；第六章在回顾以往跨文化能力模式的基础上，对教育领域
中的跨文化性进行了重新建构；末章进行了总结并提出了十条建议。
本书结构清晰，论述深入浅出，案例丰富，每章后附有思考题利于理解重要内容，对外语和汉语教育、传播教育、教师教育领域的教师、学者和研究生，具有重要的参考价值
。
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