精神科护理学(供护理学类专业用全国普通高等医学院校护理学类专业十三五规划教材)
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作者编者:章新琼
出版社中国医药科技
ISBN9787506782579
出版时间2016-08
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定价26元
货号3617378
上书时间2023-09-02
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目录
第一章 绪论
第一节 精神医学的概念与发展
一、精神医学
二、精神障碍
三、精神医学相关伦理和法律问题
第二节 精神科护理工作内容与要求
一、精神科护理工作基本内容
二、精神科护理人员的基本素质要求
第二章 精神障碍的基本知识
第一节 精神障碍的病因学
一、生物学因素
二、心理与社会因素
第二节 精神障碍的分类与诊断
一、疾病及有关保健问题的国际分类
二、美国精神障碍诊断与统计手册
三、中国精神障碍分类与诊断标准
四、精神障碍的诊断
第三节 精神障碍的症状学
一、概述
二、常见精神症状
第三章 精神科护理技能
第一节 治疗性护患关系的建立
一、治疗性护患关系建立的意义与要求
二、治疗性护患关系建立的技巧
第二节 精神障碍患者的护理观察与记录
一、精神障碍患者的观察内容与要求
二、精神科常用评定量表及其应用
三、精神科护理记录
第三节 精神科护理组织与管理
一、封闭式管理
二、开放式管理
三、精神科分级护理
第四节 精神障碍患者意外事件的防范与护理
一、暴力行为的防范与护理
二、自杀行为的防范与护理
三、出走行为的防范与护理
四、噎食的防范与护理
五、吞食异物的防范与护理
六、木僵患者的护理
第四章 精神科治疗与护理
第一节 精神障碍的药物治疗与护理
一、抗精神病药
二、抗抑郁药
三、心境稳定药
四、抗焦虑药
五、精神药物治疗的护理
第二节 精神障碍的物理治疗与护理
一、无抽搐电痉挛治疗与护理
二、经颅磁刺激治疗与护理
三、音乐治疗与护理
第三节 心理治疗及其在护理中的应用
一、概述
二、心理治疗在护理中的应用
第四节 精神障碍的康复护理
一、精神障碍的医院康复
二、精神障碍的社区康复
第五章 器质性精神障碍患者的护理
第一节 概述
一、常见临床综合征
二、脑器质性精神障碍
三、躯体疾病所致精神障碍
第二节 器质性精神障碍患者的护理
一、护理评估
二、护理问题
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第六章 精神活性物质所致精神障碍患者的护理
第一节 概述
一、基本概念
二、酒精所致精神障碍
三、阿片类物质所致精神障碍
四、镇静催眠和抗焦虑药所致精神障碍
五、中枢神经兴奋药所致精神障碍
六、氯胺酮所致精神障碍
第二节 精神活性物质所致精神障碍患者的护理
一、护理评估
二、护理问题
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第七章 精神分裂症患者的护理
第一节 概述
一、临床表现
二、临床分型
三、治疗与预后
第二节 精神分裂症患者的护理
一、护理评估
二、护理问题
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第八章 心境障碍患者的护理
第一节 概述
一、临床分型与临床表现
二、治疗与预后
第二节 心境障碍患者的护理
一、护理评估
二、护理问题
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第九章 神经症患者的护理
第一节 概述
一、临床类型
二、治疗与预后
第二节 神经症患者的护理
一、护理评估
二、护理问题
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第十章 应激相关障碍患者的护理
第一节 概述
一、临床类型
二、治疗与预后
第二节 应激相关障碍患者的护理
一、护理评估
二、护理问题
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第十一章 人格障碍患者的护理
第一节 概述
一、人格障碍的病因及共同特征
二、常见类型及临床表现
三、治疗和预后
第二节 人格障碍患者的护理
一、护理评估
二、护理问题
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第十二章 儿童少年期精神障碍患者的护理
第一节 精神发育迟滞患者的护理
一、概述
二、精神发育迟滞患者的护理
第二节 儿童孤独症患者的护理
一、概述
二、儿童孤独症患者的护理
第三节 注意缺陷与多动障碍患者的护理
一、概述
二、注意缺陷与多动障碍患者的护理
第四节 品行障碍患者的护理
一、概述
二、品行障碍患者的护理
第五节 情绪障碍患者的护理
一、概述
二、情绪障碍患者的护理
参考文献
内容摘要
章新琼主编的《精神科护理学》为全国普通高等医学院校护理学类专业“十三五”规划教材之一。系根据全国普通高等医学院校护理学类专业“十三五”规划教材编写总体原则、要求和《精神科护理学》课程教学大纲的基本要求及课程特点编写而成，其内容主要包括精神科护理基础理论、基础知识、基本技能和常见精神障碍的临床特点与护理等。并在各章设有“学习目标”“案例引导”“知识链接”“知识拓展”“本章小结”及“目标检测”等模块。同时配套有“爱慕课”在线学习平台（包括电子教材、教学大纲、教学指南、视频、课件、题库、图片等），并配有部分内容的书网互动视频、图片便于读者扫描二维码
学习理解，从而使教材内容立体化、生动化，易教易学。本教材具有注重人的整体护理观，突出教材与实践结合的特点。
供全国普通高等医学院校护理学类专业师生使用。
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