高考英语反拨效应实证研究
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全新
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作者 董曼霞
出版社 四川大学出版社
出版时间 2020-09
版次 1
装帧 其他
上书时间 2024-12-27
商品详情
品相描述:全新
图书标准信息
作者
董曼霞
出版社
四川大学出版社
出版时间
2020-09
版次
1
ISBN
9787569038712
定价
78.00元
装帧
其他
开本
16开
纸张
轻型纸
页数
308页
字数
295千字
【内容简介】
本书基础为作者的博士论文。本书探讨了高考对高中生英语学习的影响。本书量化研究工具为封闭式问卷,质化研究工具包括学习日志和对教师、学生进行的半结构性访谈。基于对高中生调查问卷和追踪日志的分析,作者发现,无论是学生对高考英语的认识还是其英语学习过程和结果均表明高考英语对其英语学习产生了正面和负面的反拨效应影响;高考的风险程度等因素会调节考试反拨效应的产生、性质和强度。本书对改进高中师生的英语教学、优化高考命题有一定的参考价值。
【作者简介】
董曼霞,毕业于上海外国语大学,获英语语言文学博士学位。现为四川外国语大学副教授,硕士生导师,中国语言教育研究会理事。主要研究方向为语言测试和商务英语。曾于2012年和2015年在英国伯明翰大学和加拿大女王大学交流和访问学习。攻读博士学位期间获“研究生国家奖学金”“上海外国语大学优秀研究生”“上海市优秀毕业生”等奖励和称号。主持国家社科基金西部项目、国家教育考试科研规划项目以及校级科研项目等七项。作为核心成员参与国家社科项目两项,教育部重大攻关项目一项,省市级项目四项。担任Educational Measurement: Issues and Practice,Education and Learning等多个国际权威期刊匿名审稿人。在国际权威SSCI、国内CSSCI以及北大核心来源期刊如Studies in Educational Evaluation,《外语教学理论与实践》《中国外语》《西安外国语大学学报》《外国语文》《中小学外语教学》等刊物上发表论文三十余篇,其中一篇被人大复印报刊资料全文转载,多篇论文获各级科研著述评比一、二等奖。
【目录】
章绪论 1.1研究缘由 1.2研究背景 1.2.1中国的教育体制 1.2.2高的角与质 1.2.3高英语的历史发展与地位演变 1.2.4重庆市高英语的特点 1.2.5高英语与高中英语 1.2.6高英语反拨效应相关研究 1.3研究目的与意义 1.4本书结构 第二章文献综述 2.1引言 2.2反拨效应的起源 2.3反拨效应的界定 2.3.1反拨效应的定义 2.3.2“washback”与“backwash” 2.3.3“washback”与“inlpact” 2.3.4反拨效应的表现形式 2.3.5本书对反拔效应的界定 2.4反拨效应与效度 2.4.1反拨效应与效度密切相关 2.4.2反拨效应与效度没有必然的直接联系 2.4.3本书对反拨效应与效度关系的观点 2.5反拨效应的维度 2.5.1特定 2.5.2意图 2.5.3长度 2.5.4强度 2.5.5质 2.5.6本研究涉及的反拨效应维度 2.6促成反拨效应产生的因素 2.6.1试因素 2.6.2个人因素 2.6.3环境因素 2.7关于学者和学的反拨效应实证研究 2.7.1对学者认识和态度的反拔效应研究 2.7.2对学过程的反拔效应研究 2.7.3对学结果的反拔效应研究 2.7.4小结 2.8文献综述对本研究的启示 2.9本章小结 3.2研究概念框架 3.2.1构建概念框架的理论依据 3.2.2实证证据 3.2-3本研究概念框架的构建 3.3研究问题及关键概念界定 3.4研究方法 3_4_1混合研究方法选择的理据 3.4.2研究问题与研究工具的选择 3.5研究工具的编制 3.5.1调查问卷 3.5.2学志 3.5-3访谈提纲 3.6研究工具试测 3.6.1调查问卷试测 3.6.2学志表试用 3.7正式研究 3.7.1研究对象 3.7.2数据收集 3.7.3数据分析与处理 3.8研究的信度和效度保证 3.8.1调查问卷的信度与效度保证 3.8.2学志的信度与效度保证 3.9研究的伦理虑 3.10本章小结 第四章高中生对高英语的认识及其影响因素 4.1引言 4.2高中生对高英语的认识 4.2.1高中生对高英语的认识问卷的因子分析 4.2.2高中生对高英语认识的具体分析与讨论 4.2.3高中生对高英语认识三个年级的比较 4.3影响对高英语认识的因素 4.3.1影响因素的因子分析 4.3.2影响因素的具体分析与讨论 4.3.3高中三个年级影响因素比较 4.4小结 第五章高英语对高中生英语学过程的影响 5.1引言 5.2高英语对高中生英语学动机的影响 5.2.1问卷调查结果分析与讨论 5.2.2访谈资料分析与讨论 5.3高英语对高中生课堂英语学的影响 5.3.1课堂英语学活动问卷调查结果分析与讨论 5.3.2课堂英语学志资料分析与讨论 5.4高英语对高中生课外英语学的影响 5.4.1课外英语学活动问卷调查结果分析与讨论 5.4.2课外英语学志资料分析与讨论 5.5本章小结 第六章高英语对高中生英语学结果的影响 6.1引言 6.2对高中生英语学结果的影响 6.2.1英语学结果量表因子分析 6.2.2对英语学结果影响的具体分析与讨论 6.2.3对英语学结果影响三个年级的比较 6.3小结 第七章结论与启示 7.1引言 7.2主要研究发现与结论 7.3研究启示 7.4本研究的主要创新点 7.5本研究的局限 7.6未来研究方向 7.7本章小结 参文献 附录 附录l高中生英语学与高英语关系研究问卷调查 附录3英语学背景信息表 附录4英语学志填写说明表(课堂) 附录5英语学志填写说明表(课后) 附录6英语学志表(课堂) 附录7英语学志表(课后) 附录8英语学志填写参照表(课堂) 附录9英语学志填写参照表(课后) 附录10英语学志样表(课堂) 附录11英语学志样表(课后) 附录12教师访谈提纲 附录13访谈提纲 附录14教师访谈转写稿(节选) 附录15访谈转写稿(节选) 附录162015年高试说明——英语 附录172015年普通高等学校招生统一试(重庆卷)
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