传承红色基因的高校思想政治理论课教学改革研究

图书标准信息

• 作者 李正兴 左功叶 著
• 出版社 新华出版社
• 出版时间 2022-08
• 版次 1
• ISBN 9787516663707
• 定价 60.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 216页
• 字数 99999千字

【内容简介】

红色文化资源是加强大学生思想政治教育的鲜活资源和宝贵财富。把红色资源运用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好，是新时代高校立德树人的重要使命，也是高校思想政治理论课改革创新的重要途径。本书围绕红色文化资源在高校思政课教学中的价值及其运用。全面探研了以传承红色基因为主题深化高校思棋政治理论课教学改革的基本思路和客观要求，系统阐释了将红色文化资源有机融入思棋政治理论课的课堂教学、实践教学、自主学习等各个环节的实践方略。本书是总结我校长期以来坚持推进基于红色基因传承的思想政治理论课改革实践经验的成果。

【作者简介】

左功叶，，1972年12月生，江西永新人，江西师范大学马克思主义学院副教授，长期从事高校思想政治理论课，致力于红研究与实践探索。主持产学合作协同育人项目、江西省社会科学“十三五”规划项目、江西省高校人文社会科学重点研究基地项目、江西省高校人文社会科学研究项目各一项，主编或共同主编出版我们的红寻访我们的红记忆等，发表相关学术若干。

精彩内容：

章传承红基因概述2013年，书记在原察时提出红基因这一重要概念，随后他又在多个重大场合对红基因的概念内涵、鲜明特征及其时代价值等进行了相关阐述。红基因是的精神命脉，深深注入在党的血液之中，它历经了中国的诞生、曲折与发展，也见证了我们的中华民族从站起来、富起来到强起来这一波澜壮阔的历史进程，是党和宝贵的精神财富。一、红基因的内涵与特征书记指出：“抛弃传统、丢掉根本，等于割断了自己的精神命脉。”①经历了、改革、建设的艰难征程，中华共和国成立以来能够永葆红、焕发生机，中国成立近百年来之所以能够披荆斩棘、开拓进取，实现中华民族站起来、富起来到强起来的飞跃，一个重要原因正是红基因的传承与发展。因此，红基因是人的精神命脉、是民的精神养分、是共和国的根本所在，不论是在过去、现在还是将来，我们都不能忘记红基因，不能淡了这个。（一）红基因的概念内涵红基因是根植于中国大地，由中国群众在、建设和改革的实践中所创造的一种的，具有的精神内核，也是对中华民族传统的传承和发展。1.红基因是中国实践中培育的传统党的中国是历史发展的必然，是红基因生成的实践基础。马克思指出：任何形态、思想意识都是时代的特定产物。1纪末20世纪初，自西方列强用坚船利炮打开中国的大门，的开始睁眼看世界，救亡图存成为近代中国的时代主题，但无论是“中体西用”的洋务运动、“变法维新”的维新运动，还是“共和”的资产阶级，都未能救中国于水火，中国的诞生为中华民族和民带来曙光。“为有牺牲多壮志，敢教月换新天”。中国带领群众始终高举马克思主义的鲜明旗帜，在土地、争、解放战争等斗争中用鲜血染红了共和国的旗帜，选择了正确的道路，创造了的理论，组建了红军队，诉说着传奇的红故事，留下了五四精神、红船精神、精神等不朽的精神。在社会主义建设时期形成的“两弹一星”精神、抗疫精神等也传承并丰富了红基因的内涵。因此，中国的实践铸了共和国的底，经久不衰的红基因涌动于的血液之中，是党和不断胜利前行的精神支撑。红基因蕴含着从哪里来到哪里去的精神密码。书记指出：向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。红基因伴随着马克思主义传入中国和中国的创立，初步萌芽于中国旧斗争之中，逐步成熟于中国下的新主义过程中，并在社会主义建设和改革中不断丰富发展，可以说红基因见证了中华民族的奋起。在

【目录】

章 传承红基因概述

一、红基因的内涵与特征

(一)红基因的概念内涵

(二)红基因的主要内容

(三)红基因的鲜明特征

二、新时代传承红基因的现实要求和重大意义

(一)新时代传承红基因的现实要求

(二)新时代传承红基因的重大意义

三、高校思政课传承红基因的使命

(一)领悟红基因，不忘初心牢记使命

(二)激活红基因，锐意改革守正创新

(三)传承红基因，不断验证代代相传

第二章 红资源在高校思想政治理论课中的价值

一、学术研究成果的梳理

(一)关于红资源的价值定位

(二)关于红资源的价值内涵

(三)关于红资源的价值实现

二、红资源的价值探析

(一)传承价值

(二)教育价值

(三)铸魂育人价值

三、红资源在高校思政课中的运用

(一)红资源融入高校思政课所面对的问题

(二)红资源在高校思政课中的运用原则

(三)红资源在高校思政课中的运用策略

第三章 高校思想政治理论课改革创新的时代要求

一、推进高校思政课改革创新的客观要求

(一)办好思政课的重要意义

(二)高校思政课面临的机遇和挑战

(三)推进高校思政课改革创新的必然要求

二、推进高校思政课改革创新的基本遵循

(一)遵循“三大规律”

(二)着眼“四大目标”

(三)坚持“四大原则”

(四)强化“根本保障”

三、推进高校思政课改革创新的实践要求

(一)与时俱进充实内容

(二)深入探索方法改革

(三)综合运用多种方式

(四)注重发挥教师的关键作用

第四章 传承红基因的思政课改革的体设计

一、传承红基因的思政课改革的背景和思路

(一)思政课改革的背景

(二)思政课改革的体思路

二、传承红基因的思政课改革的主要内容

(一)深化红资源开发与教育研究

(二)积极推进红进思政课堂

(三)重点抓好红体验的实践活动

(四)全面加强红的自主学

(五)深入开展红宣讲的特活动

(六)努力发挥“红班级”示范作用

(七)积极完善红传承的实践台

(八)着力营造红主题的校园

三、传承红基因的思政课改革的条件保障

(一)加强对思政课改革的组织

(二)完善思政课改革的制度机制

(三)合作共建传承红基因的实践基地

(四)强化思政课改革的物质保障

第五章 传承红基因与思政课课堂改革

一、红进课堂的重要

(一)红进课堂是大传承红基因的必然要求

(二)红进课堂是推进思政课改革的重要方式

二、红进课堂的基本途径

(一)建设《江西红》校本课程

(二)思政课中实施“红”专题

(三)在形势与政策课中重点打造“红”特专题

(四)将红融入各门思政课之中

(五)构建红学的网上课堂

三、思政课中着力讲好红故事

(一)讲好红故事的重要意义

(二)讲好红故事的思想主线

(三)讲好红故事的基本要求

第六章 传承红基因与思政课实践改革

一、思政课实践改革的重要与必要

(一)实践是思政课落实立德树人根本任务的重要环节

(二)高校思政课实践存在的突出问题

(三)加强思政课实践的重要意义

二、思政课“一课一品”实践模式的探索过程

(一)初步探索阶段

(二)培育形成阶段

(三)成果检验阶段

三、思政课“一课一品”实践模式的组织实施

(一)基本思路

(二)具体内容

(三)实施要求

四、高校思政课“一课一品”实践模式的创新意义

第七章 “红班级”：传承红基因融入班级建设的探索

一、“红班级”概述

二、建设“红班级”的要求与做法

(一)建设“红班级”的要求

(二)创建“红班级”的做法

三、“红班级”建设对大思想政治教育的意义

(一)有利于拓宽大思想政治教育途径

(二)有利于创新大思想政治教育载体

(三)有利于丰富大思想政治教育内容

(四)有利于突出大思想政治教育导向

(五)有利于提高大思想政治教育针对

(六)有利于增强大思想政治教育实效

第八章 “红宣讲团”：传承红基因的教育载体创新

一、“大红宣讲团”概述

二、“大红宣讲团”建设的思路与做法

(一)规范组织管理

(二)注重过程锻造

(三)创新宣讲模式

(四)完善传承机制

三、“大红宣讲团”的成效与意义

(一)搭建自我教育台

(二)校园风尚

(三)拓展思政课方式

后记