【正版】新教师50个怎么办 为你细说5×50个怎么办
【正版】新教师50个怎么办 为你细说5×50个怎么办
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作者严育洪
出版社天津教育出版社
出版时间2024-09
版次1
印刷时间2024-09
印次1
装帧平装
开本16开
页数231页
字数300千字
定价48元
上书时间2024-08-09
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新教师50个怎么办？
——为你细说5×50个这么办
基本信息
著 者：严育洪
书 号：ISBN 978-7-5309-9191-6
出 版 社：天津教育出版社
出版时间：2024年9月
开 本：小16开
印 张：15
字 数：300千字
定 价：48.00元
读者定位
中小学教师、中小学校长、
教育干部、教育研究者
内容简介
新教师踏上工作岗位之后，无论是担任班主任，还是担任学科教师，无论是班级管理，还是课堂教学，无论是学生发展，还是自身进步，都迫切需要得到外界的帮助。能够切实帮助新教师有效提升管理水平和业务能力的资源和力量，大致包括教育教学理论、教育教学素养、教育教学效应、教育教学模式、教育教学艺术、教育教学材料、教育教学技术、教育教学工具、教育教学研究、教育教学评价等。那么提供哪些帮助，才能让新教师在面对繁杂的教育教学事务和复杂的教育教学问题的时候不会手忙脚乱甚至束手无策呢？
为了解决这个问题，我们特邀请全国著名特级教师严育洪老师写了本书，从找到“第一好助教”、做好“第一次行动”、练会“第一手本领”突出“第一位主角”、志向“第一列头阵”五个方面详细列举了50个新教师教学中常见的问题，并且每个问题都给出了5种解决方案，帮助新教师做好教学中的各种准备工作，顺利进行教学活动；帮助新教师镇定自若、挥洒自如、胸有成竹，顺利、出色地做好课堂教学工作；帮助新教师更好地站上讲台、站稳讲台、站好讲台。
全书目录
专题一 找到“第一好助教”
新教师踏上工作岗位之后，无论是担任班主任，还是担任学科教师；无论是班级管理，还是课堂教学；无论是助力学生发展，还是追求自身进步，都迫切需要得到外界的帮助。能够切实帮助新教师有效提升管理水平和业务能力的资源和力量，大致包括教育教学理论、教育教学素养、教育教学效应、教育教学模式、教育教学艺术、教育教学材料、教育教学技术、教育教学工具、教育教学研究、教育教学评价等“助教”。
怎么办01 如何借助于拆字传递教育理念与方法？
怎么办02 如何广纳促进教育教学管理的模型模式？
怎么办03 新教师如何讲道理学生不反感？
怎么办04 如何借助于事物帮助学生成为“人物”？
怎么办05 新教师如何听课有好效果？
怎么办06 如何关注影响学习效果的“因子”？
怎么办07 教学资源如何能够“材”源广进？
怎么办08 新教师如何巧妙利用时间帮你教？
怎么办09 如何更好鼓励、激励和奖励学生？
怎么办10 非专业素养如何让教师做得更专业？
专题二 做好“第一次行动”
对新教师而言，面对的一切都是新的，新的工作、新的学校、新的岗位、新的同事、新的班级、新的学生、新的教材……之后，新教师必然要经历第一次行动，譬如第一次走进教室并走上讲台、第一次与学生交往和交谈、第一次回答或处理学生问题、第一次引导和指导学生、第一次表扬或批评学生……以及第一时间记住学生和学生第一时间记住知识、第一时间吸引学生和学生第一时间吸收知识……万事开头难，所以这些都必须在第一次或第一时间就做好。
怎么办11 新教师如何与学生第一次见面？
怎么办12 如何第一时间记住并用好学生的名字？
怎么办13 与学生谈话的第一时间如何准备？
怎么办14 学生犯错教师第一时间如何反应？
怎么办15 新教师如何上好“第一课”？
怎么办16 学生第一次接触新知如何做好铺垫？
怎么办17 如何开场能第一时间吸引学生注意？
怎么办18 如何激励学生勇敢跨出第一步？
怎么办19 如何第一时间强化学生的知识印记？
怎么办20 新教师如何第一次表扬和批评学生？
专题三 练成“第一手本领”
新教师尽管已在师范院校学习了众多教育理论，但大多数只是纸上谈兵，尚缺乏足够的实战经验。在实际教育教学中，新教师亟须练会的本领有很多，首先涉及的有教学设计能力、教材开发能力、问题设计能力、学习指导能力、学习管理能力、作业设计能力、考试命题能力，等等。这些本领的练成，需要不断积累教育教学经验，丰富教师的实践性知识，锤炼教师的生成性智慧。
怎么办21 新教师备课如何练好“点”上功夫？
怎么办22 新教师备课时如何备“教”？
怎么办23 如何从“教教材”变成“用教材”？
怎么办24 新教师如何为学生制定好目标？
怎么办25 如何为学生选择有效学习方式？
怎么办26 新教师如何在课堂教学中问好问题？
怎么办27 新教师如何引导学生主动学习？
怎么办28 如何对待和处理学生课上开小差？
怎么办29 如何把作业变成礼物送给学生？
怎么办30 新教师如何研究和设计考试命题？
专题四 突出“第一位主角”
踏上工作岗位之后，新教师首先要从“学生”身份转变为“教师”身份，学会“站上讲台”。在新课程理念的要求下，新教师又必须从“教师”身份转变为“学生”身份，学会“走下讲台”。这就要求他们以生为本，以学定教，突出学生主体作用，开展优秀班集体建设，弄清学生学情，引导学生自主学习，尊重学生个性，激励学生学习斗志，促进学生不断进步，让学生真正成为班级的主人和学习的主人。
怎么办31 新教师如何抓好优秀班集体建设？
怎么办32 学生如何焕发积极向上的青春活力？
怎么办33 教学前如何弄清学生的学情？
怎么办34 如何支持和促进学生自主学习？
怎么办35 如何让学生成为学习的“性情中人”？
怎么办36 如何激励学生勇于面对各种挑战？
怎么办37 学生如何在知识学习中实现“深造”？
怎么办38 课后如何让学生主动及时整理复习？
怎么办39 家庭作业如何让学生拥有选择权？
怎么办40 学生如何清楚看到自己的进步与成长？
专题五 志向“第一列头阵”
虽然新教师还是新手，还处于“熟悉教育教学情况”和“熟练教育教学技能”的初级阶段，但是应该为“将来做优秀教师”而时刻准备着，不断要求和督促自己挤出时间多阅读教育书刊、多参加业务活动、多寻求别人指导、多开展教育研究、多总结成功经验、多发表个人见解……坚持听、说、读、写——“学习、实践、反思、研究”，逐步走上从“新手”到“新秀”到“能手”再到“带头人”的名师成长之路。
怎么办41 新教师如何从读书中取“经”？
怎么办42 新教师如何从业务活动中加速成长？
怎么办43 如何让听到的好课对自己有用？
怎么办44 如何广泛获得同行的支持与帮助？
怎么办45 参加业务培训班如何受益最大化？
怎么办46 教育教学研究之路如何做到畅通无阻？
怎么办47 新教师如何写好教育教学文章？
怎么办48 教育教学写作如何用好语言技巧？
怎么办49 新教师如何申报和开展课题研究？
怎么办50 如何培养改进教育行为的怀疑精神？
作者简介
严育洪 正高级教师，江苏省特级教师，江苏省高层次人才培养工程学术技术带头人，无锡市有突出贡献中青年专家，无锡市教育名家，无锡市锡山区教师发展中心师训部主任。
在《人民教育》等期刊发表500多篇论文，出版43本专著和11套光盘，《课堂焦点：新课程教学九辨》被评为教育 优秀课程资源和省社科优秀成果，《新课程评价操作与案例》《新课程教学问题讨论与案例分析》入选教育 推荐课程资源，《这样教书不累人》输出至马来西亚出版，《教育惩戒的场合分析与尺度把握》获江苏省社科应用研究精品工程奖二等奖。
事迹入选教育 《新时代师德魅力人物50例》，开放教育思想入选《苏派教学•著名特级教师教学思想录》。参加苏教版小学数学教材编写，500多次赴全国各地讲学。
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