快乐教育与内涵生长

图书标准信息

• 作者 刘静 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2020-01
• 版次 1
• ISBN 9787576005172
• 定价 46.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 244页
• 字数 179千字

【内容简介】

《快乐教育与内涵生长》作为幼儿园教师实践智慧的集合，通过教育叙事案例，为走向幼儿教育的理想起点与终点提供有益的参考。 

快乐样态有多种，新奇的发现、进步的雀跃、情谊的交融、价值的实现……多元实现的快乐教育，给予幼儿平台，让他们展示自己响亮的歌喉、优美的舞姿、精湛的球技、灵巧的双手；给予幼儿时间，让他们慢慢地摸索穿衣的诀窍、等待他们认真地思考某一个问题、允许他们无数次试错和忘记；给予幼儿理解，理解大班的孩子也会想妈妈、理解守着小洞洞持续探究的痴迷、理解挑食、理解暂时的“不合群”……但最最重要的是给予幼儿爱，因为教育者的心中有爱，每位孩子便成为了独一无二的个体，成为了最好的自己。

【作者简介】

刘静 

女,1971年生,中共党员，重庆新村幼教集团总园长。重庆市人民政府督学、正高级教师、重庆市特级教师、教育部师范专业认证专家、重庆市“三八红旗手”、重庆“五一巾帼标兵”、重庆市最美校长、重庆市教书育人楷模。重庆市教师教育专家资源库成员、中国教育学会学前教育专业委员会理事、重庆市教育学会常务理事。“儿童第一”教育价值观的提出者、倡导者和践行者，在“快乐教育”哲学的统领下以快乐创生园所育人文化、团队文化。二十四年的园长职业生涯,主持、主研国家市级课题7项，主编、参编图书8本,发表文章10多篇,在全国各地讲学200余场。以快乐之方，立优育之根。

【目录】

前言 

向着快乐出发001 

第一章 

有一种爱叫快乐成长001 

爱有一千个定义，却没有一个定义能够把它的内涵概括全；成长是一种幸福、一种温暖的感觉，体验的是成长的快乐。教师爱孩子天经地义，没有理由。爱是美德的种子，让我们一起播种爱的种子，给孩子创造一个欢欣的童年乐园，能让孩子们在长大后的某一天回忆起他在幼儿园的时光时，可以情不自禁地扬起嘴角或是爽朗一笑！ 

耐心等候是爱的第一步／004 

爱让孩子发光／007 

温柔的小手传递爱／010 

用爱陪伴静待花开／013 

特别的爱给特别的你／016 

爱是彩虹色的／019 

用爱浇灌孩子的快乐成长／023 

教育的智慧就是爱／026 

奏响爱的主题曲／030 

爱洒童心陪伴成长／035 

第二章 

每个孩子都是快乐的天使039 

世上最灿烂的笑声莫过于天真无邪的孩子的笑声，那是新生命蓬勃生长的音乐，那是动听的天籁之音。每个孩子都是坠落人间的快乐天使，就像绽放在春天里的童话一样美丽，他们的脸上总是洋溢着纯真、善良、美丽的笑容，没有一种笑容比孩子的笑容更让人心动，没有一种快乐比孩子的快乐更加纯粹。 

给天使自由快乐的翅膀／043 

“变形金刚”快乐变形／046 

天使是快乐的学习者／049 

潼样天使／052 

快乐运动的小精灵／057 

“小懒虫”快乐蜕变／061 

天使快乐寻求记／065 

第三章 

向着快乐出发是教育的最美姿态071 

柳枝吐春芽，万物竞舒展，是春天最美的姿态；骄阳直射，皓月当空，光辉交映，是日月最美的姿态；向着快乐出发，舒展而温暖地成长，是教育最美的姿态。快乐就像一扇门，推开它，满是阳光、鲜花和生机。因此，我们要向着快乐出发。每一个生命都像大自然的花草树木一样不断地拔节、生长，呈现出它本该有的舒展姿态，这个姿态自然、和谐、美丽。 

孩子像花儿，快乐似阳光／074 

快乐为伴爱育花开／077 

享受过程发现独特／081 

把握课堂价值施展教育的最美姿态／085 

向着快乐走向自律／088 

点名游戏欢乐多／091 

有个性的成长是孩子最美的模样／094 

第四章 

幼儿园是充满欢声笑语的地方099 

有一种美好叫童年，有一个快乐的地方叫幼儿园。这里是孩子们嬉戏、学习、探索、创造的乐园；这里是孩子们愉快生活、快乐成长的天堂；这里是孩子们心中最喜欢、最美妙的地方！那是童年最美丽的风景，那是孩子们最宝贵的记忆！每当我走进幼儿园总能听到孩子们的欢声笑语，我为孩子们的欢声笑语而快乐，我为孩子们的童年充满快乐而幸福。 

“小马驹”也有春天／103 

和孩子一起谱“跳房”新曲／108 

欢迎光临自助餐厅！／113 

“真劳动”里“真快乐”／117 

木工坊的乐与新／121 

幼儿园――我们的百乐园／124 

小小蚂蚁大揭秘／127 

第五章 

把快乐带给儿童是教育的智慧131 

孩子的快乐很简单，有时仅是一个拥抱，有时只是一个随手画下的爱心，有时只是一句赞扬，有时只是一次得到肯定的尝试……教育的智慧就应唤醒孩子内心的快乐，引发心灵与心灵之间的互动，让孩子脸上笑逐颜开。有的智慧在突发的一个事件之中；有的智慧在举手投足间的一个小细节里；有的智慧在“预谋”的一个活动中。 

翘首期待喜获快乐／134 

爱在心灵一路阳光／137 

智慧倾听感受童心／140 

绘本故事的情绪魔力／144 

“班长”是夸出来的／149 

我们一定有办法／152 

种豆得豆／156 

做智慧之师享成长之乐／161 

智者探究自有吸引／165 

烛光幼儿园／170 

第六章 

让儿童体验成长的快乐是教育的神圣使命177 

约翰·霍特在《教育的使命》一书中谈到：“学校应该是一个具有多元化性质的地方――有智慧的、艺术的一面，也有创造性的、生动的一面――在这里，每个小孩可以自由选择自己喜欢参与的项目，或保有不选择的一面。”因此，当教学计划受到挑战时，教师不再是武断地拒绝孩子们的不同想法，而是允许孩子们根据自己的意愿去感受和体验未知和已知的世界，让儿童的天性尽情释放，让儿童的想象与创造不受局限。 

我是小海军／180 

皮影游戏三部曲／186 

“穿越火线”升级记／191 

小积木乐趣多／197 

换个角度更有趣／200 

双胞胎的秘密／206 

在感恩中成长／212 

害羞的骝骝／216 

后记220