“生命·实践”教育学研究丛书3现实转化：叶澜教育理论-实践观研究

图书标准信息

• 作者 李政涛 著
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2022-04
• 版次 1
• ISBN 9787107363863
• 定价 64.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 276页
• 字数 271.000千字

【内容简介】

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【目录】

引言         “教育学-实践哲学”互动视域下的叶澜   

“教育理论-实践观”/1

 

章教育理论一实践关系的透析方式/11

一、教育学世界中已有的探究方式/12

二、实践哲学的探究方式及其缺失/19

三、探究“教育理论与实践”的叶澜方式/29

(一)从方法转向为方法论/33

(二)从理论思辨转向为实践体验/36

(三)从传统思维方式转向为现代思维方式/38

小结/56

 

第二章教育理论一实践关系的核心观点/57

一、理论适度先行论/58

(一)理论适度先行论的生成过程/58

(二)理论适度先行论的核心思想/59

(三)理论适度先行论的独特价值/63

二、研究性变革实践论/65

(一)研究性变革实践论的生成过程/65

(二)研究性变革实践论的核心思想/66

(三)研究性变革实践论的独特价值/67

三、贴地式深度介入论/70

(一)贴地式深度介论的生成过程/70

(二)贴地式深度介人论的核心思想/72

(三)贴地式深度介人论的独特价值/73

四、交互生成论/75

(一)“交互生成”的基本内涵/75

(二)“交互生成”的基本条件/80

(三)“交互生成”的依据与影响因素/90

五、主体双向互动论/93

(一)“理论主体”“实践主体”的角色定位及其互动/94

(二)主体互动产生的作用/98

(三)主体双向互动论的贡献/100

小结/107

 

第三章教育理论一实践关系研究的实践变革基础/109

一、作为生成基础的“新基础教育”实践变革研究/110

(一)发展历程:时代转型浪潮中的“新基础教育”研究/111

(二)研究性质:作为基本理论和事理研究的“新基础教育”/117

(三)基本结构:“上天工程”与“入地工程”/122

(四)核心问题:教育理论与实践的双向转化/123

(五)研究范式:“研究性变革实践”/127

(六)主体单位:以实现“学校转型性变革”为目标的共生体/129

(七)价值旨向:成事成人与生命自觉/131

二、学校转型性变革中教育理论与实践的融通转化/134

(一)课堂教学变革/134(二)班级建设变革/145

……

第四章教育理论一实践关系研究的中国文化命脉/171

第五章叶澜“教育论理论一实践观”对教育学及实践哲学的双重贡献/223

主要参考文献/244

附录

叶澜“教育论理论一实践观”研究大事记/252