特殊教育导论（第11版）

图书标准信息

• 作者 丹尼尔·P·哈拉汉（Daniel P.Hallahan）、詹姆士·M·考夫曼（James M.Kauffman）、佩吉·C·普伦（Paige C.Pullen） 著；肖非 译
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2010-11
• 版次 11
• ISBN 9787300128269
• 定价 56.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 540页
• 正文语种 简体中文
• 原版书名 Exceptional Learners:An Introduction to Special Education
• 丛书 教育学经典译丛

【内容简介】

《特殊教育导论（第11版）》是一本经典的特殊教育导论本科教材，其内容既有对特殊教育基本理论问题，如特殊性与特殊教育、一体化、融合与积极成果支持、多元文化教育与双语问题、特殊儿童父母与家庭等的阐述，又有对各类型特殊需要学生，如智力与发展性障碍学生、学习障碍学生、注意缺陷与多动障碍学生、沟通障碍学生、自闭症候群学生等的介绍。适合特殊教育新手教师、广大特殊需要儿童家长和残疾人工作者学习和参考。

【作者简介】

尼尔·P·哈拉汉（Danielp.Halahan）是美国弗吉尼亚大学课程、教育和特殊教育系的系主任。多次获得弗吉尼亚大学“著名教授”、“最佳教师”的荣誉称号。主要研究领域包括学习障碍、注意障碍和多动障碍以及特殊教育史。他还是多本权威教材的作者，《特殊教育导论》是他所撰写的最受欢迎的教材。

詹姆士·M·考夫曼（JamesM.Kauffman）早期是中学教师，现任弗吉尼亚大学curry教育学院特殊教育系系主任。他的主要研究领域包括教育学领域的行为管理、特殊教育等。
佩吉·C·普伦（PaigeC.Pullen）是一名资深的特殊教育教室教师。他主要从事对特殊孩子实施最有效的干预方式的研究。现为弗吉尼亚大学夏洛茨维尔分校的副教授。

【目录】

第1章特殊性与特殊教育
理解特殊性与特殊教育
特殊学生的教育定义
特殊学生的出现率
特殊教育的定义
提供特殊教育
教师的角色
特殊教育的历史和起源
立法与诉讼
特殊教育法律的目的：残疾学生的个别化教育
特殊教育的进步

第2章一体化、融合与积极成果支持
残疾人融人社会大环境
学校中的融合
进步评估
NCILB背景下的特殊教育
早期干预
成年期转衔与就业
零容忍、PBS、PBIS和其他惩罚问题
关于趋势和问题的总结性思考

第3章多元文化特殊教育与双语问题
美国与多元文化主义
教育与文化多样性
多元文化与双语特殊教育
残疾的鉴定与分类
进步评估
多元文化特殊教育与双语特殊教育

第4章父母与家庭
专业人员对父母与家庭的看法在变化
残疾儿童对家庭的影响
家庭在治疗和教育上的参与
结论

第5章智力与发展性障碍学生
名称中蕴涵着什么?智力落后和智力与发展性障碍
定义
出现率
病因
鉴定
心理与行为特征
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第6章学习障碍学生
定义
鉴定
出现率
病因
心理与行为特征
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第7章注意缺陷及多动障碍学生
历史概要
定义
出现率
鉴定
病因
心理与行为特征
教育方面的考虑
医学方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第8章情绪或行为障碍学生
术语
定义
分类
出现率
病因
鉴定
心理与行为特征
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第9章沟通障碍学生
定义
出现率
沟通变式
语言障碍
言语障碍
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第10章聋或重听学生
定义与分类
出现率
耳朵的解剖学与生理学
听觉障碍的鉴定
病因
心理与行为特征
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔
第11章盲或低视力学生
定义与分类
出现率
眼睛的解剖学与生理学
视觉障碍的鉴定
病因
心理与行为特征
教育方面的考虑
教育安置模式
进步评估
早期干预
成年期转衔

第12章自闭症候群学生
历史背景：康南与阿斯伯格的研究
自闭症候群的定义
出现率
病因
鉴定
心理与行为特征
教育方面的考虑
进步评估
早期干预
成年期转衔

第13章低发生率残疾、多重残疾、重度残疾学生
定义与出现率
脑外伤
盲聋
对许多低发生率、多重残疾和重度残疾学生的考虑

第14章肢体残疾与病弱学生
定义与分类
出现率与需要
神经运动障碍
肢体与肌骨障碍
其他影响健康或肢体能力的情况
肢体残疾的预防
心理与行为特征
日常生活中的假体、矫形器与适应装置
第15章天才学生