正版现货幼儿园教师资格考试保教知识与能力一本通邓晓玲，朱智红，曹素琴主编9787567238022新华仓库多仓直发

模块一 学前儿童发展

第一节 婴幼儿发展概述

第二节 儿童发展理论

第三节 婴幼儿的心理发展

第四节 幼儿认知发展

第五节 学前儿童情绪、情感的发展

第六节 学前儿童个性的发展

第七节 学前儿童的社会性发展

第八节 个体差异

第九节 幼儿教育研究的基本方法

模块二 学前教育原理

第一节 教育概述

第二节 学前教育概述

第三节 学前教育的产生和发展

第四节 幼儿园班级管理

第五节 《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读

第六节 我国学前教育的改革动态与发展趋势

模块三 生活指导

第一节 幼儿园一日生活

第二节 幼儿生活常规教育

第三节 幼儿卫生保健常规及常见疾病预治

第四节 幼儿的营养需求常识

第五节 幼儿园常见安全问题及处理方法

模块四 环境创设

第一节 幼儿园环境创设的原则和方法

第二节 幼儿心理环境创设

第三节 常见活动区

第四节 幼儿园与家庭、社区

第五节 幼小衔接

模块五 幼儿游戏概述

第一节 幼儿游戏的理论及基本特征

第二节 幼儿游戏的分类

第三节 幼儿游戏的发展价值

模块六 幼儿游戏指导

第一节 幼儿游戏的条件创设

第二节 幼儿游戏中的教师指导

第三节 幼儿园各类游戏活动的指导

模块七 教育活动的组织与实施

第一节 幼儿园教育活动设计的基本原理

第二节 幼儿园教育活动方案的设计与指导

第三节 幼儿园健康教育

第四节 幼儿园语言教育

第五节 幼儿园社会教育

第六节 幼儿园科学教育

第七节 幼儿园数学教育

第八节 幼儿园艺术教育

模块八 教育评价

第一节 幼儿园教育评价概述

第二节 教师发展评价

第三节 学前儿童发展评价

第四节 教育活动的评价

模块九 样卷解析

参考文献

（一）遗传因素和生理成熟

1.遗传因素

遗传是一种生物现象，是指祖先的生物特性传递给后代的现象。人类祖先的生物特性主要是指那些与生俱来的解剖生理特点，包括人体的形态、构造、血型、神经系统等。遗传特性也叫遗传素质，是婴幼儿从亲生父母那儿继承过来的与生俱来的特质。

遗传对婴幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面：

（l）遗传素质是婴幼儿心理发展必要的物质前提。

（2）遗传差异为婴幼儿发展的个别差异提供最初的可能性。人与人之间的遗传素质存在个别差异，婴幼儿出生时其心理发展已经存在不同的可能性，如某些听觉好的儿童易发展成为有音乐才能的人。遗传素质对婴幼儿心理发展不同方面的影响也不同。一般认为特殊能力的发展受遗传影响大些，比如音乐家、运动员、画家等所取得的成就，与其遗传素质是分不开的。

2.生理成熟

生理成熟是指身体在结构和机能上的生长发育的程度或水平，也称生理发展。

（1）生理成熟为婴幼儿心理发展提供新的可能性。它使新的心理活动的出现处于准备状态。当某种器官尤其是脑达到一定的成熟水平时，只要适当地给予训练或刺激，就会使婴幼儿相应的新行为模式有效地产生。提前学习对婴幼儿并没有多大作用，“双生子爬梯实验”说明了这一点。

（2）生理成熟的程度制约婴幼儿心理发展的顺序性。生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。婴幼儿心理活动的产生与发展是在一定生理成熟的基础上实现的。婴幼儿身体发育的方向服从首尾的规律和近远规律。其顺序是从头到脚，从中轴到边缘。婴幼儿头部发育最早，其次是躯干，再次是上肢，最后是下肢。动作发展的方向是先回转头、抬头，然后是翻身，再是手拿东西，最后是爬、站和走。婴幼儿生长发育的速度也服从一定的规律。

（3）生理成熟的个体差异是婴幼儿心理发展个别差异的生理基础。婴幼儿生理成熟的时间、速度等方面存在个体差异，这些差异影响并制约着婴幼儿心理发展的个体差异。比如，女孩的言语发展较早与女孩相应部分的生理成熟较早有关。

（4）生理成熟的影响力因心理机能和心理发展阶段的不同而不同。

（二）环境与教育

环境因素主要包括自然环境和社会环境。环境对婴幼儿发展的作用从受精卵就开始了。环境和教育对婴幼儿心理发展的作用主要体现在以下三个方面：

（1）环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。早期隔离或剥夺实验表明，人类的社会生活环境对学前儿童心理发展有重要作用。

（2）环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程。婴幼儿的生活环境不仅影响其体态的生长发育，而且对其脑的生理发展也有重大影响。

……