接受美学与中学文学教育

图书标准信息

• 作者 张心科 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2019-02
• 版次 1
• ISBN 9787567583542
• 定价 38.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 184页
• 字数 199千字
• 丛书 接受美学与中小学文学教育

【内容简介】

中学文学教育的重要地位，在新一轮的课程改革中已经凸显，但如何实施又成为语文教育界的一大难题。

 

本书根据《语文课程标准》《语文教学大纲》的观点，将接受美学这种先进的文学阅读理论引入中学文学教育，以培养学生的文学阅读能力，力求改变中学文学教育中一些不正确的说法、不合理的做法，突出阅读过程中师生的主体性、阅读结果的创造性，而又不忽视作者的本意、文本的规定性等。

 

本书以接受美学为主要理论，并参照其他阅读理论，结合教育学、心理学原理及作者的教学实践，对中学生文学阅读鉴赏能力的培养、中学文学教学目标的设定、文学教材的选材编写、文学教学的过程模式、读法指导、媒体选用、师生关系、教学方式、评估和考查方式、文学类作品研究性学习等一系列问题进行了阐述，以证明其科学性。在此基础上，本书给出了四种文学文体的教学设计，以证明其实用性；进行了初步的教学实验，评析了多篇经典文学作品和典型教学案例，以证明其有效性。

 

【作者简介】

张心科，华东师范大学教师教育学院教授，北京师范大学教育学博士。主要从事语文课程与教学论、文学教育、语文教育史研究。已在《课程·教材·教法》等刊物发表论文90余篇，出版专著《清末民国儿童文学教育发展史论》《清末民国中学文学教育研究》《语文课程论》《接受美学与中学文学教育》《经典课文多重阐释》《近代文学与教育互动》《经典翻译文学与中小学语文教育》《< 红楼梦> 与百年中国语文教育》等，主持国家社科基金等课题7项。

 

【目录】

绪论
一、中学文学教育的地位、作用及研究中存在的问题
二、三种阅读中心论影响下的文学教育的不同价值取向
三、文学教育与语文训练以及初中与高中文学教育的关系
四、中学文学教育的历史回顾
理论探索篇
章从接受美学看中学生文学阅读鉴赏能力的培养
一、中学生文学阅读鉴赏能力的构成
二、中学生文学阅读鉴赏能力的培养
第二章从接受美学看中学文学教学目标的设定
一、中学文学教学目标的分类及存在的问题
二、中学文学教学目标的确定
第三章从接受美学看中学文学教材的选材编写
一、中学文学教材的选材
二、中学文学教材的编写
第四章从接受美学看中学文学教学过程模式
一、初级阅读
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