第二语言习得导论（英文版）（第二版）

图书标准信息

• 作者 沈昌洪；郑虹；陈思颖；鲁韶辉
• 出版社 北京大学出版社
• 出版时间 2023-07
• 版次 2
• ISBN 9787301339954
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 340页
• 字数 566千字

【内容简介】

《第二语言习得导论（英文版）（第二版）》是《第二语言习得导论（英文版）》的再版。本次修订，补充了有关第二语言习得的最新发展动态的内容，全书本着理论联系实际、重点突出的原则，力求具有实用性和可操作性。书中不仅讨论了第二语言习得的学科定位、性质以及主要涵盖内容，而且详细阐释了第二语言习得的过程，并从教学法的角度出发，探讨了课堂环境中的二语习得，最后指出了二语习得发展前景的多视角性质。《第二语言习得导论（英文版）（第二版）》可以作为广大外语教师、研究人员和高等学校外语专业本科生和研究生的教材或参考书，以便他们了解该学科的知识体系和国内外最新研究动态，发现研究问题。

【作者简介】

沈昌洪、郑虹、陈思颖、鲁韶辉

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沈昌洪，英语语言文学硕士，杭州师范大学外国语学院教师，研究方向：英语语言学，第二语言习得，英语教师教育。主编、参编著作十余部，发表学术论文数十篇。

郑虹， 教育学、管理学双硕士，经亨颐教育学院副教授；研究方向：英语课程与教学论，英语教师教育。长期指导师范生教学技能大赛，所指导学生在各类教学比赛获奖20余项。

陈思颖，杭州师范大学外国语学院副教授、博士，硕士生导师。研究方向：英语教育论，英语教师教育，主持并参与多个省部级项目，发表相关论文十余篇。

鲁韶辉，男，硕士，浙江省杭州高级中学高级教师，先后获得过省市级优质课评比一、二等奖和市级教研先进个人、市级优秀教师、省级教学骨干等荣誉称号。

【目录】

Contents

Chapter 1　Introduction: Key Concepts and Issues in SLA …………………1

1.1 Language Acquisition and SLA ………………………………1

1.2 Some Definitions of SLA ……………………………………2

1.3 Some Structural Characteristics of SLA ………………………3

1.4 The Literature on the Theories of SLA ………………………5

1.5 A Theoretical Approach Proposed by Spolsky ………………6

1.6　A Five-staged Model of SLA by Gass ………………………8

1.7　Theoretical Applications to L2 Teaching and Learning ………9

1.8 Some Distinctions in the Field of SLA Research ……………10

1.9 Conclusion ……………………………………………………17

Chapter 2　Views on Language, Learning and Learner ……………………20

2.1　Views on the Nature of Language ……………………………20

2.2　Views of the Language Learning Process ?C L1 Versus L2 ……25

2.3　Views of the Second Language Learner ………………………34

2.4　Conclusion ……………………………………………………40

Chapter 3　An Introduction to Language Acquisition ………………………42

3.1　Introduction ……………………………………………………42

3.2　Developmental Patterns in L1 Acquisition ……………………42

3.3　The Controversy Between Behaviorist and Mentalist Models …51

3.4　Developmental Patterns in L2 Acquisition …………………53

3.5　Conclusion ……………………………………………………62

Chapter 4　Recent History of SLA Research ………………………………… 64

4.1　Introduction …………………………………………………… 64

4.2　The Early Studies on Language Acquisition (to 1960s) ……… 65

4.3　The Following-up Studies in the 1970s and 1980s …………… 70

4.4　The Recent Studies on L2A (beyond 1990s) ………………… 78

4.5　Conclusion …………………………………………………… 81

Chapter 5　The UG Approach to Language Acquisition …………………… 83

5.1　Introduction …………………………………………………… 83

5.2　UG for Language Acquisition ………………………………… 83

5.3　Arguments from L1 Acquisition ……………………………… 88

5.4　What Does UG Consist of ? ………………………………… 92

5.5　Evaluation of UG-based Approaches to SLA ………………… 95

5.6　Conclusion …………………………………………………… 98

Chapter 6　Cognitive Approaches to SLA ………………………………… 101

6.1　Introduction ………………………………………………… 101

6.2　Two Main Groups of Cognitive Theorists ………………… 102

6.3　Processing Approaches …………………………………… 103

6.4　Connectionism ………………………………………………110

6.5　Theories of L2 Processing ……………………………………112

6.6　Evaluation of Cognitive Approaches to L2 Learning …………115

6.7　Conclusion ……………………………………………………117

Chapter 7　Some Other Perspectives on SLA …………………………………119

7.1　Introduction ……………………………………………………119

7.2　Functional Perspectives on L1 Learning and SLA ……………119

7.3　Functionalist Contributions to an Understanding of SLA … 122

7.4　Sociocultural Perspectives on SLA ………………………… 124

7.5　Sociolinguistic Perspectives on SLA ……………………… 129

7.6　Conclusion ………………………………………………… 134

Chapter 8　Input, Interaction and Output in SLA………………………… 136

8.1　Introduction ………………………………………………… 136

8.2　Input and Interaction in L1 Acquisition …………………… 137

8.3　Input and Interaction in SLA ……………………………… 138

8.4　Output in SLA ……………………………………………… 144

8.5　Theorizing Input, Interaction and Output Research ……… 146

8.6　Feedback, Recasts and Negative Evidence in SLA ……… 148

8.7　Evaluation: the Scope of Interactionist Research ………… 152

8.8　Conclusion ………………………………………………… 153

Chapter 9　Varied Perspectives on Interlanguage ………………………… 155

9.1　An Introduction to Interlanguage ………………………… 155

9.2　Social Aspects of IL ……………………………………… 157

9.3　Discourse Aspects of IL …………………………………… 160

9.4　Psycholinguistic Aspects of IL …………………………… 166

9.5　Conclusion ………………………………………………… 175

Chapter 10　L2 Teaching Approaches from CLT to TBLT ………………… 177

10.1　The Distinction of Language Teaching Approaches and

Methods ………………………………………………… 177

10.2　The Communicative Approach and CLT in SLA Studies … 183

10.3　The TBLT and TBLL in SLA Studies …………………… 191

10.4　Conclusion ……………………………………………… 199

Chapter 11　The SLA Research on Teaching Four Language Skills ……… 202

11.1　The Connection of Four Language Skills and Language

　　　Work ……………………………………………………… 202

11.2　Receptive Skills and Productive Skills Among the Four

　　　Language Skills ………………………………………… 203

11.3　Integrating the Four Skills in a Language Classroom …… 209

11.4　Balancing and Integrating the Four Language Skills …… 216

11.5　Pedagogical Principles and the Four Language Skills …… 218

11.6　Conclusion ……………………………………………… 219

Chapter 12　An Introduction to Teaching Four Language Skills ………… 221

12.1　A Framework of CC Integrating the Four Skills ………… 221

12.2　Teaching L2 Listening …………………………………… 223

12.3　Teaching L2 Reading …………………………………… 228

12.4　Teaching L2 Speaking …………………………………… 233

12.5　Teaching Writing ………………………………………… 238

12.6　Conclusion ……………………………………………… 242

Chapter 13　Researches on L2 Classroom Practice (I) …………………… 244

13.1　Introduction ……………………………………………… 244

13.2　An Introduction to the History of L2 Teaching Methods … 246

13.3　Cross-language Competition Between L1 and L2 ……… 249

13.4　Some Methods Used in L2 Classroom Research ………… 251

13.5　Data Collection and Data Analysis ……………………… 256

13.6　Conclusion ……………………………………………… 261

Chapter 14　Researches on L2 Classroom Practice (II) …………………… 263

14.1　Direct Involvement of Classroom Interaction Research … 263

14.2　An Introduction to Classroom Interaction ……………… 263

14.3　Types of Language Use in Classroom Interaction ……… 267

14.4　Turn-taking in Classroom Discourse …………………… 269

14.5　Differences Between Classroom and Naturalistic Discourse … 270

14.6　The Teacher’s Role in Classroom Interaction …………… 271

14.7　Learner Participation ……………………………………… 275

14.8　Classroom Interaction in the L2 Learning ……………… 276

14.9　The Relationship Between Classroom Interaction and SLA … 279

14.10　Conclusion ……………………………………………… 280

Chapter 15　Conclusion ……………………………………………………… 283

15.1　A Brief Review of the Book ……………………………… 283

15.2　An Integrated View of SLA Research …………………… 284

15.3　Main Achievements of Recent SLA Studies ……………… 285

15.4　SLA Research and Language Education ………………… 287

15.5　Future Directions for SLA Research ……………………… 289

REFERENCES ………………………………………………………………… 293