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作者新课标研究组
出版社北京联合出版公司
ISBN9787550240056
出版时间2016-12
装帧平装
开本其他
定价36元
货号1201797664
上书时间2024-09-19
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作者简介
新课标研究组，主要由靠前知名高校的教授和讲师组成。研究组带头人张敏杰，北京大学中文系毕业，文学博士。现执教于首都师范大学文学院，具有深厚的文化底蕴和严谨负责的工作态度，多次参与同类图书的编译工作。
目录
"A
安步当车 /1
安老怀少 /2
安身之地 /2
按兵不动 /3
爱不释手 /3
爱屋及乌 /4
暗渡陈仓 /5
暗送秋波 /5
B
卜昼卜夜 /7
不修边幅 /7
不寒而栗 /8
不拘一格 /9
不名一钱 /9
不远千里 /10
不贪为宝 /11
不遗余力 /12
不知所云 /12
不因人热 /13
不欺暗室 /13
不学无术 /14
不念旧恶 /15
不入虎穴，焉得虎子 /15
白龙鱼服 /16
白云苍狗 /16
白发郎官 /17
本来面目 /17
必由之路 /18
百尺竿头 /18
百万雄师 /19
百步穿杨 /19
百折不挠 /20
百闻不如一见 /21
半部论语治天下 /21
标新立异 /22
包藏祸心 /22
兵不厌诈 /23
兵贵神速 /24
背水一战 /25
杯中物 /26
杯弓蛇影 /26
病入膏肓 /27
别开生面 /27
傍人门户 /28
拔苗助长 /29
逼上梁山 /29
宾至如归 /30
捕风捉影 /31
博士买驴 /31
……"
内容摘要
成语，指的是长期习用的固定词组或短语，一般为四字格式，能够独立表意。它的特点是约定俗成、结构固定。大部分成语是从中国古代文学语言中继承而来的，简洁精辟，寓意深长，构成了汉语词汇中至关重要的组成部分。成语是中华民族语言的瑰宝，了解成语故事，学习成语的运用是一件很好有意义的事情。
主编推荐
"探本溯源，通往传统文化的一座桥梁
言简意赅，打开汉语宝库的一把钥匙
中小学语文高一下推荐阅读
紧扣中小学语文课程标准和教学大纲
新课标研究组专家主持编写
深入浅出地讲解每则成语背后的故事
帮助学生学会成语的运用，提升传统文化素养
★新语文教材，“读”字当先
2016年9月，全国数百万小学生和初中生开始使用“部编本”语文教材。新教材格外注重课外延伸阅读，提出了“教读”—“自读”—“课外阅读”“三位一体”的教学结构。“部编本”语文教材总主编温儒敏强调：语文教学通常讲“听说读写”，哪一样很重要？“读”很重要。应当把阅读放在首位。
★阅读习惯要从小养成，改变“浅阅读”之风
在2018年中国全民阅读年会上，中国人民大学新闻学院教授周蔚华针对靠前大学生图书借阅量和发散度均低于美国的现象，指出必须对大学生阅读经典原著加强引导，尤其要强化哲学、思想、文化类图书的阅读教育，改变浅阅读的习惯。教育相关部门也明确提出，所有高考科目都将对语文的素养持续考察，要提升试卷的阅读量，以鼓励学生增加各学科知识的宽度、广度，引导学生进行广泛阅读。“全民阅读”要从学生开始，更要从中小学生抓起，在他们人生的初级阶段就种下阅读的种子。
★“中小学生阅读文库”，时间历练的经典
“佳作不厌百回读”，真正有价值的书籍是能够经得起时间考验的。“中小学生阅读文库”针对语文课程改革提出的新阅读要求，精选了古今中外流传已久，被广大读者广为传颂的众多名篇佳作。既有鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》、冰心的《繁星？春水》、老舍的《骆驼祥子》、丰子恺的《缘缘堂》、沈从文的《边城》《湘行散记》、孙犁的《白洋淀纪事》、吴强的《红日》等文坛经典，也有《星星离我们有多远》《飞向太空港》等当代作家充满想象力的代表作品；同时也收录了《伊索寓言》《钢铁是怎样炼成的》《简？爱》《童年》《鲁滨孙漂流记》《安徒生童话》《名人传》《物种起源》等众多脍炙人口国外名著，内容涵盖散文、小说、诗歌、传记、寓言、科普、历史、哲学等，针对中小学生语文学习的特点和要求，注重对中小学生阅读习惯的养成与提升，力求为读者提供具有代表性和可读性的至臻读本。
"
媒体评论
"成语对弘扬、传承中华文化有很大的作用，因为成语的民族性很好强。学习成语，同时也就学会了成语背后包含的中华文化。
——语言学家 李行健
成语这东西，偶一用之，并且用得恰当，的确有助于文采。可是，首先得了解这个成语的真正意义——大多数成语是比字面上的意思多点儿什么的。不懂得这个含义就会用错。
——语言学家 吕叔湘
阅读教学除了学习知识，提高能力，还有更重要的，是培养高尚的读书习惯，把阅读作为一种基本的生活方式，一个人成年后不管从事什么工作，无论贫穷富贵，如果没有读书习惯，甚至基本上不读书，就很难实践终身教育，也很难提升自己的素养，阅读习惯是一生打底子的事情。
——“部编本”语文教材总主编 温儒敏
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
——《全日制义务教育语文课程标准》
语文科目要求学生增加课外阅读总量，还推荐学生阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，认为学生是学习的主体，语文课程要关注个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达。
——《光明日报》
新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。
——全国中学语文很好教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文特级教师 王小槐
读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，首先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。
——作家 肖复兴"
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