基于人格缺陷问题研究 促进中小学学优生全面发展

图书标准信息

• 作者 高小兰
• 出版社 世界图书出版公司
• 出版时间 2017-08
• 版次 1
• ISBN 9787519236144
• 定价 28.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 188页
• 字数 165千字

【内容简介】

学习成绩优秀生在成绩优秀的背后还存在着一些特殊的心理问题。作者就此问题对广州市几所中小学的教师、学生及家长进行深入调研。主要从家庭管教方式与学校的应试教育两方面所带来的负面影响对学习成绩优秀生心理问题的成因进行了较为深入的分析与研究。作者在此提出了相关的预防对策，希望能对学习成绩优秀生心理问题的预防提供一些参考与借鉴。

【作者简介】

【目录】

序
中文摘要
abstract
章绪论
一、问题提出
（一）时代潮流的需要
（二）学优生自身人格健全发展的需要
二、研究意义
三、相关概念的文献综述
（一）人格的界定
（二）人格障碍的界定
（三）人格缺陷的界定
（四）生与的界定
四、研究思路
五、研究方
（一）文献研究
（二）访谈
（三）问卷调查
第二章中小学人格缺陷的现实状况
一、学优生人格缺陷的案例
（一）给其他同学设置障碍
（二）现象令人痛心
（三）杀人现象触目惊心
二、中小学人格缺陷的调查结果
（一）访谈及网上论坛
（二）问卷调查
（三）结论
三、中小学人格缺陷的主要表现
（一）自尊虚荣爱面子
（二）多疑敏感爱嫉妒
（三）偏执清高自以为是
（四）倔强好胜高傲自大
（五）过分认真与追求，缺乏创新精神
（六）焦虑不安信心不足
（七）外强内弱耐挫力差
（八）人际关系紧张敏感
第三章中小学人格缺陷的形成原因
一、家庭管教方式与人格缺陷
（一）过分溺爱的管教方式
（二）过分严厉的管教方式
二、应试教育与人格缺陷
（一）分数主义与人格缺陷
（二）教育评价的单一与人格缺陷
（三）教师的偏爱与人格缺陷
第四章中小学人格缺陷的对策
一、纠正育人者的教育理念，提高育人者的个人素养
二、淡化学优生的优越感，提高的心理素质
（一）淡化的优越感
（二）使学优生掌握自我评价的正确方
（三）培养学优生的意识和抗挫折能力
（四）做信赖的朋友，加强对学优生的疏导和教育
三、加强对的人格教育和心理疏导
（一）人格辅导课程
（二）心理咨询
（三）人格教育
四、加强的生命教育
五、搭建学校、家庭、社会三结合的教育网络
六、改革中国现行的试制度
结束语
参文献
附录一：有关中小学的问卷调查
附录二：访谈和网上论坛内容提纲
后记