中国教育政策评论2021

图书标准信息

• 作者 袁振国
• 出版社 上海教育出版社
• 出版时间 2022-08
• 版次 1
• ISBN 9787572016257
• 定价 88.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 296页
• 字数 257千字

【内容简介】

《中国教育政策评论》之前每年一辑，从2020年开始改为每年两辑，是由袁振国教授主编，以评论我国教育政策热点及难点问题为主要内容的刊物，在教育决策、教育研究以及教育实践领域产生了广泛而深远的影响，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。本辑内容主题是\"教育脱贫攻坚的理论与实践\"，围绕教育扶贫在理论、政策、实践等方面的国际国内经验与发展趋势，探索新时代教育脱贫攻坚的有效路径，以及教育扶贫在理论、政策、实践等方面的发展变化。

【作者简介】

袁振国，中国教育学会副会长，华东师范大学教育学部主任，终身教授，博士生导师，享受国务院特殊津贴。2000年以来，先后任jiaoyubu师范司副司长，社科司副司长，中央教育科学研究所所长，中国教育科学研究院院长。长期致力于创新教育理论，开拓性地发展了我国教育政策研究。主要学术成果有《教育政策学》（获首届全国高等学校人文社会科学研究成果二等奖，台湾高等教育出版社购买版权台湾发行），主编的《中国教育政策评论》1999—2015年以来连续16年每年出版，被列入SSCI集刊。其他重要著作有《教育改革论》《对峙与融合——世界教育改革百年》《论中国教育政策的转变》《缩小差距：中国教育政策重大命题》《跨越中等收入陷阱国家教育变革的重大启示》等。

【目录】

part 1  教育脱贫攻坚的宏观思

chapter 1  全面建成小康社会后中国教育脱贫的战略转向

一、中国教育脱贫文献计量和主题分析

二、中国教育脱贫战略及体制机制分析

三、新时代教育脱贫战略转向影响因素

四、中国教育脱贫战略调整优化的路径

chapter 2  我国教育扶贫的长效机制构建研究

一、教育扶贫的内涵与特征

二、教育扶贫的政策与实践

三、教育扶贫的经验与成

四、构建相对贫困阶段教育扶贫的长效机制

chapter 3  中国教育扶贫模式如何升级转型——基于内生发展理论的分析

一、源教育扶贫模式的现实困境

二、中国教育扶贫模式升级转型的理论嵌入

三、中国教育扶贫模式升级转型的理想类型

四、中国教育扶贫模式升级转型的实现路径

五、结语

chapter 4  大数据时代的教育扶贫

一、背景缘起：大数据教育扶贫进入2．0时代

二、案例对比：大数据时代教育扶贫特点

三、问题探讨：大数据时代教育扶贫窘境

四、路径展望：大数据时代教育扶贫图景

五、余论

part 2  教育脱贫攻坚的区域案例

chapter 5  女受教育水、区域经济收敛与教育政策调整——基于教育扶贫的视角

一、引言

二、研究方法

三、女劳动力受教育水地区差异

四、女受教育水对区域经济收敛的影响

五、稳健检验

六、政策建议

七、结

chapter 6  “三区三州”教育扶贫脱贫政策分析

一、“三区三州”教育脱贫是个百年使命的点睛之笔

二、“三区三州”教育发展取得历史成

三、“三区三州”教育扶贫脱贫积累了丰富经验

四、“三区三州”教育进一步改革发展要聚焦关键问题

chapter 7  教育脱贫攻坚视角下我国实施义务教育控辍保学的意义、进程及经验

一、教育脱贫攻坚背景下实施义务教育控辍保学的现实意义

二、教育脱贫攻坚背景下我国义务教育控辍保学的改革进程

三、教育脱贫攻坚背景下实施义务教育控辍保学的本土经验

chapter 8  家庭教育支出对多维贫困家庭贫困脆弱的影响研究——基于我国个贫困县的调查数据

一、研究背景与问题

二、若干概念与文献综述

三、数据来源与研究设计

四、实证分析

五、结论与建议

part 3  教育脱贫攻坚的内在机理

chapter 9  走向个体均衡：基于高质量发展的教育公深度推进理路

一、从区域均衡到群体均衡：教育公的初步完成

二、走向个体均衡：基于差异的结果公

三、以学力提升为核心，个体均衡的实现路径

chapter 10  寒门学子的之路——由“寒门贵子”现象引发的对底层家庭孩子教育获得的思

一、何为“寒门”：“寒门学子”之路的“拦路虎”

二、何以出“贵子”：“寒门”学子何以跃“龙门”

三、“寒门贵子”现象再审视四、结与展望

chapter 11  后扶贫时代贫困扶助路径研究——基于关系主义视角

一、如何理解和解决贫困：从结构到关系

二、后扶贫时代为什么需要关系主义

三、关系主义视域下当前贫困扶助的困境审视

四、关系主义视域下贫困扶助的应然出路

五、结语

chapter 12  教育扶贫视角下中国薄弱学校改进的历史演进与未来展望

一、中国薄弱学校改进的演进历程

二、中国薄弱学校改进的基本特征

三、相对贫困阶段薄弱学校改进的未来展望

part 4  教育脱贫攻坚的实践经验

chapter 13  基础教育扶贫长效机制的国际探索：多维识别、功能帮扶与保障监管

一、教育贫困的多维识别

二、基础教育扶贫的功能帮扶

三、基础教育扶贫的保障监管

四、国际基础教育扶贫经验对我国的启示

chapter 14  阻断贫困：教育扶贫的中国方案与实践经验

一、教育扶贫的历史演进

二、教育扶贫的中国方案

三、教育扶贫的斐然

四、教育扶贫的实践经验

chapter 15  我国教育扶贫项目“减贫”效果评估方法的理论与应用

一、教育扶贫项目效果因果推断的基本

二、我国教育扶贫评估中因果推断方法的及应用

三、结与建议

chapter 16  我国中等后教育在扶贫中发挥作用了吗——基于教育类型差异与区域异质分析

一、文献综述

二、研究设计与方法

三、实证结果

四、结论与启示

附：《中国教育政策》简介及投稿须知