教育家：存在与意义

图书标准信息

• 作者 孙孔懿 著
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2022-03
• 版次 1
• ISBN 9787107366833
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 248页
• 字数 244千字

【内容简介】

:
本书是作者继其学术专著《论教育家》（2006年由人民教育出版社出版）之后的新一轮教育家研究成果。
    本书以马克思主义为指导，结合存在主义哲学、现代解释学和教育生态学的有关思想观点，基于“教育家”、“存在”、“意义”三个关键词，从事理、情理与学理的有机统一上，阐述教育家存在的背景、状态、方式、机理和意义。
    该书内容丰富，观点新颖，文字简明，案例生动，可读性强。
    本书可作为教师培训教材和教师自学用书，也可作为师范院校教学参考书和课外阅读用书。

【作者简介】

:
孙孔懿，江苏省教育科学研究院研究员。早期主要从事教育教学基本理论的学习和研究。21世纪初，开始集中研究苏联时期乌克兰籍教育家苏霍姆林斯基，通过文献研究、实地考察和关键人物访谈等途径，全方位地探索苏霍姆林斯基的精神世界和教育理论体系。主要著作有《苏霍姆林斯基评传》《苏霍姆林斯基教育学说》《素质教育论》《教育失误论》《论教育家》等。曾荣获“中国大学出版社图书奖优秀大学著作奖”一等奖，四次荣获江苏省教育科学优秀成果奖，五次荣获江苏省哲学社会科学优秀成果奖。

【目录】

引论教育家研究：意义、要点和路径

一、意义：现实的、历史的视角

二、关键词：“教育家”、“存在”和“意义”

三、路径：多元解释策略互补并用

章“教育家”：所指者谁？

一、“教育家”：词源小

二、“教育家”：词义探寻

（一）“教育家”中的“教育”

（二）“教育家”中的“家”

（三）“教育家”：“以教育为家者”？

三、“教育家”：“能指”清晰，“所指”模糊

（一）模糊学：一副新眼镜

（二）教育家与非教育家

（三）教育家与专家

（四）典型教育家与非典型教育家

四、“教育家”：一个称号，多把尺子

第二章教育家之类本

一、教育家先祖：以“先知先觉”觉“后知后觉”者

二、教育家类本之外层：启蒙者角

（一）清醒的启蒙意识

（二）坚信人的可启蒙

（三）长于知启蒙

（四）善于人生启蒙

（五）敏于自我启蒙

三、教育家类本之中层：知识分子气质

（一）社会责任感

（二）独立品格

（三）忧患、批判与创新意识

四、教育家类本之内层：家情结

（一）虔诚态度

（二）博爱情怀

（三）非凡意志

五、教育家类本的两重：时势所左右

（一）依附与独立

（二）与

（三）保守与创新

（四）凡俗与超脱

六、教育家类本：源于并引导个与群

第三章教育家个体：教育者中分化出的乐教者

一、教育者群体中的差异与分化

（一）教育者：不善教者，善教者，乐教者

（二）教育者中的分化：自然的，自觉的

二、分化之源头：个体间的早期差异

（一）天

（二）环境与教育

（三）人生观

三、常教育生活中的量分化

（一）常教育生活：两种可能

（二）自安者：耽于重复，陷于庸

……

第四章教育家个体：人格与风格

第五章教育家群落：发育机制与生态效应

第六章教育家群落：历史分布与地理分布

第七章教育家的意义世界

主要参文献

后记