播种幸福全能宝宝教育理论与实践/中国幸福幼教丛书

图书标准信息

• 作者 王晓燕 著
• 出版社 浙江大学出版社
• 出版时间 2018-12
• 版次 1
• ISBN 9787308183260
• 定价 55.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 287页
• 字数 275千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 中国幸福幼教丛书

【内容简介】

　　教育到底应该教会人们什么？幼儿教育在人的一生成长与社会和谐发展历程中又具有怎样的价值和意义？继2003年在《打造孩子一生幸福的幼儿教育》课程专著中提出幼儿教育应重在培养“幸福生活力”的全面观点后，作者又用十年时间进一步身体力行探索了全人教育的婴幼启蒙阶段——whole child教育体系的理论与实践，并统整命名为全能宝宝教育体系。
　　在《播种幸福 全能宝宝教育理论与实践/中国幸福幼教丛书》中，作者首先从影响公众幸福感的当代社会纷乱现象着眼，深入思考“我们因何迷失幸福”，从而寻本求源地提出幸福是人类追求的根本愿望，也是教育的终级目标。而这种幸福感来自婴幼儿时期的人格奠基及终身持续的全人发展。因此，作者倡导要对幼儿教育做重新界定，从婴幼儿开始培养“全能宝宝”，并经由持续的全人发展教育来达到促进个人幸福、社会和谐、人类和平的培养目标。
　　根据这样的顶层设计和奠基思路，《播种幸福 全能宝宝教育理论与实践/中国幸福幼教丛书》进一步详细介绍了全能宝宝体系的教育理论、课程实践、管理系统、价值体系等各个章节，以及从整体理论到办学实践、从目标体系到内容方法、从课程实施到教学艺术、从环境创设到班级管理、从教师成长到家长培训、从管理文化到公共关系、从价值取向到评价体系等各方面的思路构架与实施方法。其中经验皆由作者二十几年反复实践探索积累而来，堪称幼教实践百科全书及操作手册，非常方便办园者管理经营参考及教师操作实践。为便于广大家长及非专业人士阅读应用，整本书采用平实通俗的口头化语言表达，以求实现全社会共同关注幼儿教育，合力推进全人发展幸福奠基工程的社会和谐、世界大同发展愿望。
　　人生是一本自始至终打开的书，而教育就是帮助每个人在不偏离幸福主题思想的前提下读好、编好、用好《播种幸福 全能宝宝教育理论与实践/中国幸福幼教丛书》，以自己的方式创造出属于自己的精彩故事。而当所有人的幸福人生书汇集在一起，便会构成一个“和而不同”的和谐发展社会，让人人都得以“诗意地栖居”。这样的幸福大同理想并非遥不可及，但需要从幼儿教育开始播种，需要从培养全能宝宝起步，需要全人发展的终身持续教育，更需要人类社会的共同努力。这是《播种幸福 全能宝宝教育理论与实践/中国幸福幼教丛书》想要表达的殷切夙愿，也是作者倾力鼓呼不懈践行的教育理想，希望能够得到全社会有识有爱之士的关注支持与协力共创。

【目录】

第一章 幸福，从幼儿教育开始
第一节 对当代社会的深度反思
一、现实叩问：我们因何迷失幸福
二、共同关注：幸福是人类根本愿望
第二节 对幼儿教育的重新界定
一、幸福奥秘：幸福来自人格基因
二、幸福真谛：幸福扎根文化土壤
三、幸福基石：幸福源于幼儿教育

第二章 全能宝宝教育理论
第一节 全人发展：人类幸福追求的必然趋向
一、理想人格一教育与幸福之间的终极媒介
二、全人教育——自我与社会之间的平衡载体
三、全能宝宝——幼年与成人之间的发展基石
第二节 生活课堂：幸福人生大树的扎根土壤
一、生活体验——素质教育的起点与归宿
二、幸福教育——以天地为课堂、以万物为教材
第三节 快乐发展：幸福启蒙教育的必由之路
一、快乐第一、发展第一——过程结果融合性价值导向
二、学玩结合、寓教于乐——主题情境游戏法实施策略
第四节 家园共育：幸福种子工程的生态保障
一、关注家庭人格工厂，重视父母源头教育
二、建立家园共育同盟，实现同步合力教育
第五节 国际合作：幸福和谐社会的理想愿景
一、幼儿教育与世界和平发展
二、从蒙台梭利到瑞吉欧到全能宝宝
三、培养“家国天下合一”的未来世界公民

第三章 全能宝宝课程实践
第一节 全能宝宝课程目标
一、健康的身心——幸福生活的基础与前提
二、丰富的认知——幸福生活的杠杆与阶梯
三、积极的情感——幸福生活的核心与动力
四、全面的技能——幸福生活的工具与手段
第二节 全能宝宝目标分解
一、“人与自我”领域——建立积极的自我概念
二、“人与社会”领域——了解广泛的社会生活
三、“人与自然”领域——亲近美丽的自然世界
第三节 全能宝宝课程内容
一、适应衔接教育——帮助孩子顺利过渡
二、自我悦纳教育——建立高自我价值感
三、家庭生活教育——爱的幸福源自家庭
四、自然季节教育——人与自然和谐相处
五、社会认知教育——奠定社会化的广泛基础
六、生活实践教育——从小学做快乐生活小能手
七、科学探索教育——让孩子爱上科学创造
八、多元智能教育——让每一个孩子自信闪光
第四节 全能宝宝课程实施
一、备课第一步——细致解读目标系统
二、备课第二步——灵活选择课程内容
三、备课第三步——动静交替安排流程
四、现场第一关——组织控场活动展开
五、现场第二关——预设生成灵活调节
六、现场第三关——教学艺术节奏把握
第五节 全能宝宝课程形式
一、主题教学——课程目标的核心载体
二、学科教学——课程实施的细分通道
三、区角活动——课程深化的辅助手段
四、家园活动——课程达标的保障手段
第六节 全能宝宝课程原则
一、科学认知原则
二、情感体验原则
三、动手实践原则
四、自由创造原则
五、整体把握原则
六、实效建构原则