孤独症学生融合学校环境创设与教学规划

图书标准信息

• 作者 罗恩·利夫（RonLeaf）；米切尔·陶布曼（MitchellTaubman）；约翰·麦克伊钦（JohnMcEachin）
• 出版社 华夏出版社
• 出版时间 2024-01
• 版次 1
• ISBN 9787522205618
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 页数 216页

【内容简介】

《孤独症学生融合学校环境创设与教学规划》 是为学校及服务机构的一线工作人员及管理者提供的实用指南。书中包括多方面的内容，系统的介绍了孤独症学生进入融合学校（环境）时会面临的问题，以及构建了在学校环境中实施ABA教育计划的方法架构。除此之外，本书还从学校管理的层面进行分析，提出如何为学生提供很好的学习环境，以及如何进一步优化学习环境等问题，如确保管理人员、教师及其他工作人员的服务素质，令每个孩子都有正面的学习体验。

【作者简介】

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　  米切尔·陶布曼（Mitchell Taubman），20世纪70年代初期就读于美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）获得学士学位，与伊瓦尔·洛瓦斯（Ivar Lovaas）博士共事，对有孤独症、注意力缺陷障碍及其他发育障碍的儿童进行干预。他随后进入堪萨斯大学深造，跟随导师蒙特罗斯·沃尔夫（Montrose Wolf）以及应用行为分析的奠基人罗纳德·贝尔（Donald Bear）博士、托德·里斯利（Todd Risely）博士和詹姆斯·谢尔曼（James Sherman）博士学习。获取博士学位后，陶布曼博士在加州大学洛杉矶分校任兼职心理学助理教授一职，并与洛瓦斯博士一同参与了一项孤独症治疗研究项目。主要研究兴趣之一是互动教学法，将堪萨斯模式引入孤独症的干预之中。完成博士后工作之后，陶布曼博士取得临床心理学家执照，并担任“直接对话（Straight Talk）”项目的临床主管，这一项目为有孤独症和其他发育障碍的成人提供人院式治疗及日间治疗。陶布曼博士目前担任治疗机构“孤独症伙伴（Autism Partnership）”的联席董事，负责在世界各地开展对孤独症干预的监督、培训及咨询事宜。

【目录】

引言

章 学校环境的优势

自然的学环境

社交机会

观察学

集体

泛化

第二章 为孤独症创建aba教室

部分：员工技能培养模式

第二部分：aba教室创建模式

第三章 好学区的标准

统一的理论取向

早期的持续培训和督导

统一战线：从校车司机到主管人员

外展服务

协作

组织有序

组织须知

……