物理教学艺术论/学科教学艺术论丛书

图书标准信息

• 作者 唐一鸣 著
• 出版社 广西教育出版社
• 出版时间 2002-10
• 版次 1
• ISBN 9787543535275
• 定价 17.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 262页
• 字数 205千字

【内容简介】

本书对中学物理学教学过程为研究对象，从教学艺术的角度，揭示物理教学艺术的基本原则、基本规律、基本特点和基本方法。本书从“物理科学和教学艺术”、“物理教学备课设计的艺术”、“物理教学备课设计的艺术”、“物理教学实验演示的艺术”、“物理教学过程调控的艺术”、“物理教学学法指导的艺术”五大方面展开详述，既包含了作者四十余载中学物理教学的实践与思考，又汲取了不少探索物理教学艺术真谛的先行者的想法与做法，是一本既从理论层面，又从技术层面全方位论述物理教学艺术的优秀文本。全书观点明确，立意新颖，有理论，有实践，语言流畅，富于美感。本书适于广大物理教师、教研员、大专院校学生及物理教育研究者阅读，也可作为中学物理教师继续教育研修用书。

【作者简介】

唐一鸣，1960年毕业于上海师范大学物理系数。现任上海教育教学研究学术委员会委员、华东师范大学物理系兼职教授、香港耀华国际教育机构课程开发研究中心研究员。从教四十多年来，致力于中学物理教学方法改革的研究，形成“以物讲理、见物思理”的教学特色。1983年获上海

【目录】

第一章 物理科学和教学艺术

  第一节 教学的艺术和艺术的教学

    一 物理科学的美学追求

    二 物理教学的艺术探索

    三 物理教学的科学分类

    四 物理教学的审美评价

  第二节 物理教学的艺术原则

    一 科学与艺术统一的原则

    二 学生与教师协调的原则 

    三 形式与效果一致的原则

    四 创新与发展同步的原则

  第三节 物理教学的艺术特征

    一 物理教学艺术的美感来自形象性

    二 物理教学艺术的美感来自情感性

    三 物理教学艺术的美感来自创造性

  第四节 形象思维与物理教学艺术

    一 物理教学艺术的思维建构

    二 形象思维和以物讲理

    三 形象思维和见物思理

第二章 物理教学备课设计的艺术

  第一节 物理教学备课设计的艺术原则

    一 微观与宏观协调的原则

    二 操作与讲授并重的原则

    三 学法与教法渗透的原则

    四 传播与反馈兼顾的原则

  第二节 物理备课突出重点的艺术 

    一 教学重点与重点教学的艺术 

    二 教学重点与疑点处理的艺术 

    三 教学重点与思维点拨的艺术 

    四 教学重点与高潮设计的艺术 

  第三节 物理备课中突破难点的艺术 

    一 物理教学难点确定的艺术 

    二 难点与重点关系处理的艺术 

    三 深入浅出化解难点的艺术 

    四 分层点拨多路推进的艺术 

  第四节 物理备课把握动态信息的艺术 

    一 教学的有效信息量

    二 教学信息的量

    三 教学信息的质

第三章 物理教学实验演示的艺术 

  第一节 物理教学实验演示的艺术原则

    一 实验演示的科学性原则

    ……

第四章 物理教学过程调控的艺术 

第五章 物理教学学法指导的艺术 

参考文献