提升学校课程领导力的上海行动
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作者张玉华
出版社上海科技教育出版社
出版时间2024-05
货号Z
上书时间2024-07-22
商品详情
- 品相描述:全新
图书标准信息
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作者
张玉华
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出版社
上海科技教育出版社
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出版时间
2024-05
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版次
1
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ISBN
9787542880055
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定价
60.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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页数
217页
- 【内容简介】
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学校课程力既是课程改革中的一个理论课题,也是课程改革中的一个实践问题。提升学校课程力,是落实课程改革的必然要求,也是学校课程高质量发展的内在需求。本书是基于“上海市提升中小学(幼儿园)课程力行动研究”十余年实践探索的经验提炼,着力回答学校课程力“为什么”“是什么”“怎么提升”等基本问题。诠释观点,探寻策略,提供实例,以期为正在推进学校课程改革的校长和其他教育同仁提供参与借鉴。
- 【作者简介】
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张玉华,上海市教育委员会研究室综合教研员,主要从事中小学课程与研究。
曾经任教化学学科十余年,获化学优质课评比、上海市中青年教师化学评优课、上海市教育学会中学化学专业委员会评比。
近十来年,作为核心成员参与“上海市提升中小学(幼儿园)课程力行动研究”“上海市新优质学校建设研究”“上海市中改革背景下的初中研究”等项目,获重量基础教育成果奖、上海市级成果奖(基础教育)。
主编学校课程计划完善实践指南等图书,在全球教育展望中国教育学刊教育等核心期刊发表多篇。
精彩书评:
上海市教育委员会研究室主任王洋:
学校是教育变革的基本单元,真正的教育变革发生在学校。本书在学校层面讨论课程改革的发生和发展,服务课程方案的高质量实施,在以核心素养培育为导向的新一轮基础教育课程改革背景下,具有重要的现实意义和实践价值。本书兼顾理论与实践,尤其凸显对实践的指导和可作。书中所有经验都经过项目学校实践检验,很多策略与方法可以直接迁移和运用,相信对于学校、区域课程改革的推进能够提供借鉴和启发,这也是上海教研成果进一步扩大交流和分享的重要途径。
- 【目录】
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篇行动缘起:认识学校课程力1
本篇导语2
章学校课程力的时代意义4
节课程改革的必然要求4
第二节学校课程发展的内在需求15
第二章学校课程力的理论解读22
节学校课程力的理论溯源22
第二节学校课程力的多重解读37
第三章学校课程力提升的实践模型45
节学校课程力提升实践模型的建构依据46
第二节学校课程力提升实践模型的要素结构51
第二篇行动框架:从理念到实践61
本篇导语62
第四章“领”方向:凝聚价值追求的课程愿景64
节学校课程愿景的要素与特征65
第二节学校课程愿景的形成与建构71
第三节学校课程愿景的传播与践行75
第五章“导”过程:促进政策落实的课程制度87
节学校课程制度对于政策落实的价值意蕴88
第二节保障政策落实的学校系列化课程制度92
第三节促进政策落实的学校课程制度探索成效106
第六章“力”提升:彰显经验共享的课程110
节经验共享课程的价值与意义111
第二节经验共享课程的过程与策略113
第三节经验共享课程的方法与成效119
第三篇行动关键:以课程制度为突破123
本篇导语124
第七章学校课程规划一致的提升与实践126
节提升学校课程规划一致的主要理据126
第二节提升学校课程规划一致的实践框架129
第三节提升学校课程规划一致的行动策略135
第八章校本视导的设计与实施138
节校本视导的基本内涵139
第二节校本视导的要素特征140
第三节校本视导的实践成效144
第九章综合教研制度的建构与创新147
节综合教研的价值意义148
第二节综合教研的制度创建151
第三节综合教研的深度实施156
第四篇行动提质:市区校三级联动161
本篇导语162
第十章提升学校课程力的市级推进164
节上海市提升学校课程力项目研究的历程165
第二节上海市提升学校课程力项目研究的成效175
第十一章提升学校课程力的区域策略183
节区域提升学校课程力的实践样态183
第二节区域提升学校课程力的行动方略193
第十二章提升学校课程力的学校实践197
节学校开展课程力项目研究的历程197
第二节学校开展课程力项目研究的启示211
后记217
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