走向思辨之路：思辨性阅读与表达的教学尝试

图书标准信息

• 作者 杨文黔 主编
• 出版社 辽宁大学出版社有限责任公司
• 出版时间 2022-04
• 版次 1
• ISBN 9787569804508
• 定价 45.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 页数 306页

【内容简介】

走向思辨之路——思辨阅读与表达的尝试一书是基于思维品质提升的高中语文“思辨阅读与表达”策略研究，围绕思辨“阅读”和“表达”的不同内容，从问题意识、思维工具、思维得到整本书阅读、演讲、辩论、调查等专题学活动中，不断在实践中探索思维品质培养的基本理论框架和实践作模式，让的语文学行为更具比较、辨析、论证、质疑、反思等高阶思维的特质，从而提升的思维品质。案例详实，思辨深入，具有较高的参价值。

精彩内容：

基于“思辨阅读与表达”的整本书阅读设计——以水浒传为例贵州省毕节市金沙中学 欧欣煜“整本书阅读与研讨”和“思辨阅读与表达”是普通高中语文课程标准（2017年版）明确强调的两个学任务群，它们贯穿必修、选择必修、选修三类课程的始终。这两个学任务群在学目标方面有诸多共同追求，在学内容方面也有不少契合之处。为此，我们尝试基于“思辨阅读与表达”来进行整本书的阅读设计，进而在层面谋求两者共生，以更好地提升素养。一、什么是“思辨阅读与表达”“思辨阅读与表达”具体可分为“思辨阅读”和“思辩表达”两个项目。所谓“思辨阅读”，余党绪认为，“是以批判思维的、策略与技能介人的阅读”，是一种“理的、反思的阅读，目的是确立信念或解决问题”1）。而“思辨表达”，是“以分析论证为核心的说理表达”2）。当然，此处的“表达”不仅包括书面表达（写作），还应该包括语表达（语交际）。从课程标准的角度看，“思辨阅读与表达”“旨在引导学思辨阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑和深刻”（3）。具体而言，课程标准在“阅读”方面要求关注阅读内容的材料选择及其语言风格、思想观点、情感态度、写作思路等；在“写作”方面要求关注写作过程中的论点、论据、论证三个方面的内容，尤其是论证方面需要注意语言的准确、表达的逻辑、论证的多角度等；在“语交际”方面明确指出，语交际学主要有“讨论和辩论”两种形式，在过程中特别要注意说话者的态度、观点和方法等。据此，我们可以大体梳理出“思辨阅读与表达”的“三大特点”与“三“三大特点”，即批判、思辨和逻辑。其中的“批判”特大原则”点要求在学过程中需以一种持续反思、不断质疑的态度去研读文本。其中的“思辨”特点要求在学过程中需以一种谨慎思索、合理辨析的态度去论证究。而其中的“逻辑”特点则要求，在学过程中需以一种客观公正、准确清晰的态度去表达观点。换言之，“思辨阅读与表达”内在地要求在批判阅读、思辨论证、逻辑表达等能力方面的提升与发展。“三大原则”，主要是指过程中，师生需要持守的三条规律。，要在思辨阅读与表达中把握“原文本”。没有扎实的、基础的文本阅读，后续的思、表达等必然无法深入，自然也达不到预设的目标。第二，要在思辨阅读与表达中形成“我认为”。经由阅读、分析、推敲、思辨，而后形成的自我理解和观点闸释，这是语文阅读不可缺少的重要步骤之一。第三，要在思辨阅读与表达中体验“如何用”。语文阅读不仅要生“知”，还要生“用”，即学以致用，知行合一。在“知”“用”中使学有所获，学有所得。从学的角度看，这既是对文本内容的突破，也是对自我认知的。换言之，紧抓“原文本”，形成“我认为”，终而学会“如何用”，这不仅是思辨阅读与表达的学要求，更是课堂设计的流程框架。二、什么是“整本书阅读”“整本书”主要指一本完整的书，与“部分、局部、节选、片段”等语义相对。语文中的“整本书”，可以是我们常说的文学经典，如我国古典四大名著等；也可以是一些文集，如语录体的论语或是泰戈尔的诗集，这些作品虽然在内容上不是连续的，但其思想、主题、话语等是有体系和逻辑的，因此它们也属于“整本书”的范畴。再说到“整本书阅读”，可以说，在这方面我国古代教育有着悠久的历史传统，如从识字开始读史籀篇三字经百家姓，然后读诗书春秋，再读大学中庸孟子等，这些都是“整本书”。而在20世纪，叶圣陶先生也曾提出：

【目录】

序言

前言

上编远看方知出处高

基于“思辨阅读与表达”的整本书阅读设计

借人物之眼，走入红楼梦境·

万艳同杯共品

从“乡土”中读懂中国

从“乡土”来，到“乡土”去

网络文学的“是”与“非”

在线社会的“利”与“弊”

一场“情”与“理”的邂逅

唇舌剑辩英雄

让演讲在理的思辨中熠熠生辉

如何阐述自己的观点

我手写我心，共叙故园情

学而不思则罔，思而不学则殆

丰富你的词语库

生命、学、人生的意义和价值

探索与发现：深入研究的乐趣

“我的红楼梦中人”

感受先人抱负领悟当代使命·

中编 胜寻芳泗水滨

瑕瑜互见

隐语，解读小说的密码

“大音希声”：短诗的一种朴素表达

千秋万岁后，谁知荣与辱

“你眼中的那个她”

真是一首乌托邦式的田园牧歌

神用象通，情变所孕

生命与爱：不得不思的两个话题·

历史社会大背景，实践探究真语文

古典意象中的意蕴美

在科学智慧中彰显人文之美·

让叙述绽放思维之花

从感认识走向理思维

探寻诗歌之美，吟咏青春之歌

为写作插上思辨的翅膀

学则须疑疑则有进

从“套中人”看语文人

我思，故我在

下编满川风雨看潮生

例谈语文学中逻辑知识的策略

秋水共长天一

啜以芳华，沐浴思维之光

帮助成为善于思的人

后 记