“十二五”中小学学校管理者培训丛书：义务教育课程标准校长读本

图书标准信息

• 作者 关松林、鲁良、王海军 编
• 出版社 高等教育出版社
• 出版时间 2012-09
• 版次 1
• ISBN 9787040355659
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 206页
• 字数 240千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《“十二五”中小学学校管理者培训丛书：义务教育课程标准校长读本》按照义务教育课程标准（2011年版）内容的逻辑顺序编写了六个模块：课程设计的理念；课程目标；课程内容的选择；课程实施建议；课程管理与评价；课程资源开发与利用。《“十二五”中小学学校管理者培训丛书：义务教育课程标准校长读本》以问题为线索呈现内容，所列问题均为中小学校长在教育教学实践中经常遇到和应知应会的常识，具有很强的可读性、针对性和适用性。
《“十二五”中小学学校管理者培训丛书：义务教育课程标准校长读本》既可作为中小学校长培训教材，也可供从事学校管理工作的相关人员阅读参考。

【目录】

引言义务教育课程改革十年：回顾与展望
模块一课程设计的理念
问题1课程标准修订有何重要意义？
问题2课程标准包括哪些内容？
问题3课程标准如何面向全体学生？
问题4课程标准是怎样强调提高学科素养的？
问题5课程标准如何体现自主、合作、探究的学习方式？
问题6课程标准为什么倡导多样化的评价方式？
问题7课程标准为什么关注学生的文化与生活？
问题8课程标准为什么注重培养学生的创新精神？

模块二课程目标
问题1如何理解课程目标在教育目标体系中的地位
问题2课程目标体现了什么？
问题3课程目标包含了哪些方面？
问题4如何理解“过程与方法”目标？
问题5为什么“情感态度与价值观”是最重要的课程目标？
问题6如何理解三维目标之间的关系？
问题7课程目标与教学目标有什么不同？
问题8在教学设计中如何表述教学目标？

模块三课程内容的选择
问题1课程标准修订的基本原则和突出变化是什么？
问题2课程内容怎样突出德育为先？
问题3课程内容如何注重能力培养？
问题4课程内容如何体现时代特征？
问题5课程内容如何力求减轻负担？
问题6各学科课程标准强调了哪些核心内容？

模块四课程实施建议
问题1如何处理面向全体与因材施教的关系？
问题2如何处理教师讲授与学生自主学习的关系？
问题3如何落实情感态度价值观目标？
问题4为什么倡导多样化学习方式？
问题5有效的教学设计应包括哪些方面？
问题6如何开展小组合作学习？
问题7实验课有什么教学价值？
问题8社会实践与文化课之间的关系
问题9怎样认识“学案”的价值？
问题10如何有效使用信息技术？

模块五课程管理与评价
问题1校长如何提升课程领导力？
问题2为什么要实行三级课程管理？
问题3为什么要设置和开发地方课程？
问题4如何开发校本课程？
问题5为什么要建立发展性评价制度？
问题6如何有效开展成长记录袋评价？
问题7如何开展对学生的综合素质评价？

模块六课程资源开发与利用
问题1什么是义务教育课程资源？
问题2怎样用好课程标准？
问题3怎样用好教材？
问题4怎样使用课标教材以外的文本课程资源？
问题5怎样开发和利用生成性课程资源？
问题6怎样开发和使用信息资源？
问题7怎样开发和利用学校物质资源？
问题8如何做好学校文化资源的开发与利用？
问题9可利用的社会教育资源有哪些？
问题10怎样开发与利用课程资源？
问题11综合开发利用学校教育资源的典型案例
参考文献
后记