故事中的教师角色转变(故事中的新课程改革丛书)

图书标准信息

• 作者 沈丽萍 编
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2008-09
• 版次 1
• ISBN 9787533450212
• 定价 15.00元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

教师的专业发展近来有一个日趋明显的倾向，就是从过去关注教师作为一个特殊群体应具备的专业知识与技能，到越来越强调教师在教育教学特殊情境中应具备的专业智慧。教师在中小学实践中常需思考的这样的问题：智慧从哪里来？知识与智慧是一种什么样的关系？对于这些问题，我们首先需要认识到，“积识成智”、“化德性为智慧”是智慧发展的必由之路，不断增进知识、增长见识、涵养性情，是智慧生成的重要途径。其次，我们也需要认识到，故事作为反映教师教育教学经历的媒介，承载着教师的欢乐与忧愁，蕴含着教师的性情与品德，体现着教师的理想与理念，凸现着教师的技能与技巧。一句话，其中不乏智慧的火花，睿智的见解。把这些故事中的智慧火花加以收集，积小智成大智，为教师专业发展所必需。

  这套丛书立足于为浅描与深描、事例与事理、知识与智慧搭建桥梁。各书所引用故事，大多是对教育教学事实的“深描”，我们在编纂这些故事的基础上，通过“导读”的设计以及对各故事简要的评论，试图使故事逐渐呈现出相关的意义与理论认识，汲取教师闪光的智慧，并借此促使教师的教育教学向纵深发展。

【目录】

导论新课程改革与教师角色转变    

相关链接：教师角色隐喻中的社会期待

第一章  由知识传授者转向知识批判性分析者

　引言

　一、激发学生对知识的探究

    故事1：“米香”溢课堂活动激智慧

    故事2：研究纸的吸水性

　二、鼓励学生对知识的质疑

    故事3：《松鼠》的结尾是和谐的音符吗

    故事4：点亮学生的智慧火花

    相关链接：知识的诠释批判观与教师知识及其特点的重新省思

第二章  由课程实施者转向课程开发者

　引言

　一、开发与设计校本课程

    故事5：看我七十二变

　二、挖掘教材资源

    故事6：给课文换一个创造性的结尾

　三、活用生活中的课程资源

    故事7：一堂别开生面的语文课

    故事8：实践与创新精神

    相关链接：地方课程资源开发应把握的基本理念及途径

第三章　由教案的执行者转向

    教学智慧的创造者

　引言

　一、灵活应对意外事件

    故事9：会了，为什么还要听

    故事10：失而复得的“双”

　二、及时捕捉生成性资源

    故事11：化课堂意外为教学契机

    故事12：为这样简约而精彩的复习课叫好

　三、动态调整教学进程

    故事13：课堂插曲

    故事14：一堂没有完成教学任务的课

    相关链接：教学智慧是什么

第四章　由管理者转向引导者

　引言

　一、关注学生生活世界

    故事15：散落在季节里的风铃——我的班主任手记

    故事16：告诫同行，碰上这样的女生千万不要挽救

　二、走进学生心理世界

　……

第五章　由实践者转向研究者