网络社会中青少年社会规范认同研究/新时代立德树人理论探索书系 9787572223617 孔祥渊 浙江教育出版社
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作者孔祥渊
出版社浙江教育出版社
ISBN9787572223617
出版时间2021-07
装帧精装
开本16开
定价45元
货号31392877
上书时间2024-10-15
商品详情
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目录
前言
绪论
第一章 自致:网络社会中青少年社会规范的获得方式
第一节 网络技术的“柔”:社会的弹l生化
第二节 网络技术的“坚”:社会规范的多元化
第三节 从先赋到自致:青少年获得社会规范方式的变迁
第二章 自编:网络社会中青少年社会规范表征的呈现方式
第一节 确定的空间与时间:表征的强标准性
第二节 空间与时间的不确定性:表征的弱标准性
第三节 自编性:青少年社会规范认同的形式特征
第三章 自嵌:网络社会中青少年社会规范认同的实现方式
第一节 网络技术的“零”与“整”:“我”的出现
第二节 网络技术的“传”与“连”:“我”有声音
第三节 推介:“自嵌”方式的一种表现
第四章 赋与缚:网络社会中德育变革的两个维度
第一节 明显与适宜:网络社会中社会规范认同的积极特征
第二节 私利与盲目:网络社会中社会规范认同的时代挑战
第三节 基于自主性的引导:网络社会中德育的赋与缚
结语
参考文献
后记
内容摘要
我是谁?这是青少年在认识自己时会不断追问的一
个问题。在不同的社会环境中,青少年回答这一问题时面对的外部“现实”与内心“感受”以及与此相关的回答方式、基本“答案”等内容均会有所差异。对于教育而言
,“帮助”青少年“认识自己”是其根本的职责和任务之一
。为较好地完成这一任务,教育者需要深入了解青少年“认识自己”时的具体境遇。
网络社会的出现,正深刻改变着社会结构、权力关系以及个体价值观念、认知方式等,这使青少年社会认同的现实土壤发生着重大的变化。了解和洞悉这些变化,是正确认识和理解当代青少年“认识自己”的重要基础
,也是提高德育实效性的重要前提。
本书聚焦于青少年社会认同的有机构成部分之一——青少年的社会规范认同,依据网络社会学理论,运用案例分析法、文本分析法对网络社会中青少年社会规范的获得方式、规范表征的呈现形式以及认同的实现途径等进行了分析探讨。
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“不听话”“特立独行”,这是人们对于网络时代中青少年的一些看法。“果真如此”还是“另有说法”。这本著作,给我们呈现出一个基于理性分析的答案。
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