当代外国儿童文学理论译丛——问题的文学：非虚构文学与批判的儿童

图书标准信息

• 作者 朱自强 徐德荣/主编 (美)乔·萨特里夫·桑德斯/著 石晓菲 译
• 出版社 明天出版社
• 出版时间 2022-11
• 版次 1
• ISBN 9787570814534
• 定价 65.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

围绕非虚构儿童文学发展的现状和相关理论问题展开深入探讨，并提出一种新颖而富有启发性的非虚构儿童文学观，结合众多作品案例，该书试图解读当代非虚构儿童文学创作的策略、挑战等重要话题。作者借助教育学、心理学、符号学等多元理论，探讨儿童读者在非虚构作品中获得知识的路径，并从阅读接受层面，分析该类作品能否促进儿童批判性思维的发展，为非虚构儿童文学的研究开拓了思路。

【作者简介】

乔•萨特里夫•桑德斯，美国人，剑桥大学教育学院教授，著名儿童文学理论研究者。他提出了一种新的非虚构儿童文学观，并深入探讨当代非虚构儿童文学写作的策略、挑战等。他的理论研究成果颇丰，著有《管教女孩：理解孤儿故事的起源》《尼尔•盖曼的艺术:在阴影中寻找光明》，主编《艾和瑞的漫画》《儿童与漫画》等多部学术著作。

【目录】

序章 | 非虚构儿童作品的文学研究

一、核心观点与局限性 ...... 8

二、定义“批判” ...... 12

三、批判性阅读中的对话 ...... 16

四、与理论协商 ...... 18

五、文本中的具体之处，而非作为整体的文本 ...... 24

六、忽略阅读的分级 ...... 29

七、章节概要 ...... 31

第一章 | 超越权威性：质疑事实的文学

第二章 | 声音和知识的无缝叙事

一、模糊限制语 ...... 53

二、可见的作者 ...... 58

三、论争之术 ...... 66

四、仔细解读标志性特征 ...... 72

目录

目录

问题的文学：非虚构文学与批判的儿童

A Literature of Questions：

Nonfiction for the Critical Child

主义的反“本质论”风潮，乐得轻松地放弃了“凝视”“谛视”“审视”

这三种“本质论”研究所持有的目光。

在包括本译丛在内的西方儿童文学著述中，多有运用后现代理论

的学术成果，其中不乏颇具新意的精彩之作或精彩之论，但是，也有

一些值得商榷、辨析的后现代论述，比如诺德曼在《儿童文学的乐趣》

中所说的“儿童文学代表了成人对儿童进行殖民统治的努力”和杰奎

琳·罗丝的《〈彼得·潘〉案例研究：论虚构儿童文学的不可能性》一

书中所说的“儿童文学是一种殖民（或破坏）儿童的方式”。

如何正确处理中国儿童文学研究与后现代理论的关系，这对我们

两人而言，对中国儿童文学研究而言，都是一个不容回避的大问题。

无论如何，建构中国儿童文学自身的“主体性”是解决好这一问题的

学术前提。

西方儿童文学学术，是谋求学科发展的中国儿童文学学术必须借

鉴的可贵资源。不过，如果中国儿童文学在借鉴中不有意识地、不积

极地建构自身的“主体性”，就难以从单方面的学习和借鉴这一低级

阶段，发展到互鉴、对话乃至论辩这一更高阶段。在中西学术交流中，

建构中国儿童文学学术的“主体性”，是中国儿童文学学科真正走向

成熟的一个重要标志。

最后，我们要向明天出版社及各位著、译者表达最真挚的谢意！

朱自强、徐德荣

 2022 年 10 月 23 日

于中国海洋大学国际儿童文学研究中心

2 目录 3

五、拉索尔·弗里德曼创作的《工作中的孩子》中的照片 ...... 164

第六章 | 《几乎成为宇航员：13 位敢于梦想的女性》对信息可靠性的追求

一、批判的能力与令人失望的非虚构儿童文学史 ...... 182

二、《几乎成为宇航员：13 位敢于梦想的女性》的选择倾向 ...... 186

三、女主角 ...... 194

四、陪衬者 ...... 197

五、带着疑问去阅读 ...... 202

第七章 | 批判性阅读的同理心：非虚构儿童文学中的情感与感性

一、成功且富有情感的批判性阅读 ...... 208

二、批判性感性认同的女性主义批评 ...... 211

三、阻碍批判性阅读的感性认同 ...... 214

三、批判性感性认同的女性主义理论 ...... 218

四、非虚构儿童文学和同理心 ...... 227

结语 | 批判性阅读的道德使命 ...... 229

致谢 ...... 239

注释 ...... 245

参考书目 ...... 257

第三章 | 未经润色的人物：非虚构文学作品里那些不够完美的人们

一、人物的缺点 ...... 81

二、人物的脆弱面 ...... 86

三、人物犯的错误 ...... 90

四、“成长的光芒” ...... 94

五、漫长发现之旅中的人物 ...... 96

六、人物与未完成的探索 ...... 98

七、与菲尼斯·盖吉有关的故事 ...... 103

第四章 | 边栏里的探索：副文本如何鼓励批判性阅读

一、界定内文本 ...... 112

二、内文本在促进批判性阅读方面的局限性 ...... 113

三、非虚构儿童文学内文本的可能性 ...... 117

四、非虚构儿童文学的内文本历史 ...... 120

五、内文本的真实读者 ...... 123

六、汤妮雅·博尔登面向儿童读者的内文本 ...... 128

第五章 | 窥见照片：打破非虚构作品所热衷的媒介权威

一、摄影中与批判性阅读相关的声音和人物 ...... 141

二、如何引导已经完结的探究 ...... 145

三、研究照片 ...... 148

四、拉索尔·弗里德曼用在林肯传记中的照片 ...... 153