从教学到卓越教学(让学生专注学习的用教学指南)/常青藤好老师教学策略系列【正版新书】

如何让教学更具吸引力

 当你偶遇以前教过的某个学生时，他热情地向你问好，这肯定会给你带来出乎意料的好心情。如果他想更进一步与你聊聊天，那他一定不会说这样的话，“我真的很想念你当初在黑板上写下教学目标的情景”或是“我非常喜欢你布置作业的特殊方式”。如果你以前教过的某位学生还记得你，喜欢你，那一定是因为你的课提起了他们的学习兴趣，在他们的学习生活中影响很深。我们相信，这本书会让你的教学更加吸引学生的注意力，更令人难忘。我们生活在充满挑战的时代，老师们面临种种压力：学校排名带来的压力，门施加的压力，课程把焦点过多地放在教学知识上，面对学习万般抗拒的学生，等等。然而，许多老师仍然在这个岗位上体会到了满足感、成就感，这与其他职业不同，老师的工作神圣到足以影响学生的命运。对于学生来说，学习充满了挑战，被父母娇宠，被老师施加填鸭式的教育，他们面对一个千疮百孔的世界，特别是比以往任何时候都更加残酷无情的就业市场，还有日益严重的、不确定的世界局势。在过去的5年里，我们向数千名老师提供了教学培训。通过一系列的“卓越的教学培训活动”，已经与成千上万的老师合作开展了大量工作。这项活动使我们有幸获得对近2000堂教学课进行观摩和录影的机会。在所有我们观摩的卓越教学课中，一直存在四种常见的、必要的、相互依存的要素，我们称其为学习的“四大要素”。

 一、反馈：从老师的角度来看，在学生的学习过程中，老师需要经常获得反馈的意见。获得反馈后，老师才知道接下来的课应该怎么讲，所有未来的教学计划应该怎么安排。从学生的角度来看，作为教育体系中的学习者，他们需要娴熟地将学习质量与成功标准作对比，然后运用有效的策略，不断地提高学习质量。

 二、 独立：教学课需要进行适当安排，减少老师的讲课时间，从而提供“空间”，使学生有时间消化知识。学生需要时间和空间来巩固、扩展和加深他们所学的知识。要做到这一点，学生需要具备相应的知识、态度、技巧和习惯，进行有效率的学习，而这些不仅包括从老师那里习得，也包括从其他的地方（如同学那里）获得。

 三、挑战：没有挑战就没有进步，但挑战需要区别对待，学生的能力各有不同，需要有针对性地做出调整。

 四、专注：如果学生对学习达不到专注的程度，其他要素不会起到理想的作用。它起到了“胶水”的作用，把所有要素“黏”在一起。专注的特点是“心流”——不论老师正在做什么，学生的注意力始终被强烈地吸引着。如果缺乏这种强烈的专注，那么让学生们面对学习的挑战将会是一件很棘手的事。对于学生来说，能够更加独立地学习，逐渐建立信心和勇气，对老师和同学提出有效的反馈意见，并且勇于挑战极限，专注是必不可少的要素。对于老师来说，专注是一切的起点。它就像一片肥沃的土壤，可持续学习并且能够生根发芽、蓬勃发展。在这本书中，我们将重点论述四大要素中的这一项——专注。

 在约翰·哈蒂教授关于优秀教学的独创性的著作中，他得出的结论十分清晰明了：老师可以对学生的学习产生非常明显的影响，但只有真正具有专家水平的老师可以做到这一点。

“专注”是什么

 当说到一堂专注的教学课，我们的意思不仅是指学生们配合老师、遵从指导。在这本书中，“专注”是指全班学生享受学习这个过程，全身心地投入到挑战之中，因为这种专注，学习方面获得明显的进步。我们发现只有当“四个要素”都满足时，学生长时间的高度“专注”状态才会显现。但是，当我们和老师们合作时，一次只针对其中一个要素。在开始阶段，我们总是先观察老师在吸引学生注意力方面的能力，让他们系统地研究自己的执教水平。

 在当前这个时代，考试成绩的重担落在教师的肩上，而不是学生的肩上，是时候改变这一切了！ 

 英国教师培训界安迪•格里菲斯与“卓越教学培训项目”首席培训师马克•伯恩斯，对卓越教师的数千段教学视频进行了详细的分析后，总结出卓越教师通用的教学精华。把重点放在教学质量的同时，使教学过程变得有趣且丰富多彩，以及让学生为自己的学习承担更多的责任，激发学生的内在学习力，集中学生的注意力，将有助于创造高效的学习环境，培养学生独立学习的能力。

 如果你是一位教师，书中大量的教学技巧和策略，将有助于你去反思自己在课堂上的表现，提高教学水平，终改善学生的学习态度，增强他们的专注力，更好更快地提高学习成绩。