院校研究与高等教育质量提升
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北京房山
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作者张晓冬
出版社华中科技大学出版社
ISBN9787568088251
出版时间2022-11
装帧平装
开本16开
定价98元
货号12202472
上书时间2024-12-20
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商品详情
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作者简介
张晓冬，男，华中科技大学教育经济与管理专业博士毕业，美国加州大学本部及伯克利分校2018年短期访问学者，管理学博士、教授，硕士生导师。中国高等教育学会院校研究会第二、第三届理事，重庆市教育学会第八届学术委员会委员，重庆市高校教师高级职称评审委员会委员，重庆市中小学教师资格考试面试官。《黑龙江高教研究》外审专家，《重庆三峡学院学报》（社科版）编委，《三峡高教研究》期刊主编。现为重庆三峡学院发展规划处处长，机关党支部一支部书记。近年来在《高等教育研究》《高等工程教育研究》《中国高教研究》等CSSCI来源、全国中文核心期刊发表各类论文40余篇，被《新华文摘》全文转载1篇。主持和参与研究重量社科基金项目、教育部人文社科项目、重庆市级以上各类项目20余项。荣获重庆市级教育科研优秀成果奖一等奖、二等奖等各类奖项10余项。出版著作2部，入选中国博士论文文库著作1部。
目录
·绪论 001第一节 研究缘起001第二节 中国院校研究的主题领域、研究动态与趋势004第三节 理论基础与分析框架025·第一章 美国院校研究的早期实践及其对院校研究组织属性的影响029第一节 美国院校研究概述029第二节 美国院校研究的早期实践及其影响032第三节 美国院校研究的早期实践及其对院校研究组织属性的影响037·第二章 中国院校研究的早期实践及其对院校研究组织属性的影响044第一节 中国院校研究概述044第二节 中国院校研究的早期实践047第三节 中国院校研究的早期实践对院校研究组织属性的影响054·第三章 高等教育变革时期的美国院校研究及其组织自适应性调整060第一节 美国高等教育的变革及其对院校研究的影响060第二节 美国院校研究的制度化发展及其特点065第三节 美国院校研究的变与不变：组织自适应性调整073·第四章 高等教育变革时期的中国院校研究及其组织自适应性调整085第一节 中国高等教育变革及其对院校研究的影响085第二节 中国院校研究的组织制度化发展及其特点099第三节 中国院校研究的变与不变：组织自适应性调整108·第五章 美国院校研究的运行模式与组织绩效124第一节 美国院校研究运行模式124第二节 美国院校研究影响高校组织变革的逻辑：加州大学的学情调查案例138第三节 美国院校研究的理论与实践成效151·第六章 中国院校研究的运行模式与组织绩效169第一节 中国院校研究的运行模式169第二节 中国院校研究影响高校组织变革的逻辑——S学院的案例分析182第三节 中国院校研究的理论与实践成效199·第七章 院校研究影响高等教育质量提升的逻辑理路与机制类型210第一节 院校研究功能的再认识：中美比较的视角210第二节 院校研究与高校互动的长效机制215第三节 院校研究影响高等教育质量提升的逻辑理路225·参考文献233
内容摘要
院校研究早期实践塑造了当代中美院校研究的组织属性。制度化发展的美国院校研究通过"院校研究与高校战略规划、院校研究与高校认证、院校研究与高校问责、院校研究与学生事务管理"等对高校发展产生影响，而制度化发展的中国院校研究主要通过制定学校事业发展规划，学情分析、本科教育质量报告、办学质量绩效评价与综合改革，以及高教动态与政策分析等对高校发展产生影响。比较中美院校研究发现，即使在不同的高校治理文化背景下，院校研究依然有着相类似的职责与功能，如"战略规划与管理""专业认证与评估""政策分析与预测""学情分析与报告""决策支持与咨询"。正是这些功能的发挥成就了院校研究提升高等教育质量的价值目标。
主编推荐
和同类院校研究类著作成果相比较，该著作总体上体现了院校研究领域研究成果的前沿性、奠基性和开创性。前沿性表现在在美国加州大学本部及伯克利分校调研的基础上，把握美国院校研究的近期新动态，以及参与中国高等教育学会院校研究会历届会议等掌握国际国内近期新动态的基础上写成的著作，体现了前沿性。奠基性主要体现在是中国院校研究最近20年来，从中美院校研究比较的视角最为详实全面地梳理我国院校研究的发展历程、运行模式和组织绩效的著作，为中国院校研究走向成熟阶段提供理论支撑；开创性主要体现在，运用组织理论，从比较的视角对院校研究进行的全面而系统的分析，有较高的理论水平。
精彩内容
院校研究早期实践塑造了当代中美院校研究的组织属性。制度化发展的美国院校研究通过"院校研究与高校战略规划、院校研究与高校认证、院校研究与高校问责、院校研究与学生事务管理"等对高校发展产生影响，而制度化发展的中国院校研究主要通过制定学校事业发展规划，学情分析、本科教育质量报告、办学质量绩效评价与综合改革，以及高教动态与政策分析等对高校发展产生影响。比较中美院校研究发现，即使在不同的高校治理文化背景下，院校研究依然有着相类似的职责与功能，如"战略规划与管理""专业认证与评估""政策分析与预测""学情分析与报告""决策支持与咨询"。正是这些功能的发挥成就了院校研究提升高等教育质量的价值目标。
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