日本学(第二十一辑)

外国大学如何教留学生外语——以早稻田大学留学生日语课为例兼论人工智能翻译和外语所代表的多元价值观

明治后期日本社会思潮述论

池田大作——北京大学一位特殊的日本朋友

日本社会对中国认知代际差异研究

日本与澳大利亚南太平洋捕鲸诉讼研究——试论国际法框架下如何维护国家利益

试论当代日本产业的演变——关于全球金融危机后丰田汽车和东芝

半导体的前沿动态

试论日本海洋养殖业的升级和产业化过程——关于珍珠、鲑鱼和金枪鱼养殖产业的演变和最新动态

日本的火灾预防：从硬件和软件方面的双层考察

向阳而生：东日本大地震海啸遗址札记

论沉香文化在日本的演化过程

内藤湖南时局评论中的“亚洲”构想

镰仓东庆寺对日本女性的婚姻救济

《鼻归书》与吉田兼俱的“根叶花实说

试论古学之祖木下顺庵的儒学思想

道统·学统·政统——试论以正学派朱子学为中心的宽政异学之禁的学政思想

莫言与川端康成及以川端为代表的日本新感觉派——以民族性的世界写作和感觉世界的构建为中心

森鸥外小说《半日》小考——新老观念的冲突

笔者于2019年4-7月在日本早稻田大学访学，利用每天的半天时间旁听了该校为外国留学生开设的日语课。我用了大约180个小时对该校的快速“集中日本语”班进行了课堂体验。回国后，我翻阅用过的教科书、练习册和课堂上发的活页练习以及60份小测验的卷子，让我对该校的留学生日语教育有了一个粗浅的认识。故将之写下来，为今后中国的日语教学的比较研究，做一些前期工作。

一、教材与讲课方法

日本早稻田大学有专门为外国留学生开设的日语课程，从初级日语到高级日语，从普通课到快速集中课都有。来学习的外国留学生，可以根据自己的日语水平，选择适当进度的课程。我在这里学习过三个月的快速集中日语课，有一些亲身体验。

快速集中日语课的课程安排比较紧张，课本《大家的日本》前两册书共50章，每堂课讲一章。一周五天有课，从周二到周六。每堂课的时间是90分钟，日语称“一时限”，每天上午都要上“两时限”的课。下午时间用来自己复习和预习第二天的课。

《大家的日本》这套教材共四册书，每册附带练习册和语法讲解册。前两册是初级日语，后两册是中级日语，要求在一年两个学期之内学完。

在日本上日语课，有一个特点，即每天上课前，老师都要发卷子，做小测验，也就是“小考”，考查前一天学过的课程内容。

这种“小考”的时间，一般在10-15分钟，老师在课间休息时间判卷子，中午下课放学前，将判完的卷子发回给学生，让学生带回家对照检查和复习。

快速集中课的另一个特点是，老师在课堂上不太讲课文，主要时间用来带着学生做书上的练习题，这些练习主要是让学生用刚学过的句型，开口说话。班上每个学生都必须开口说话。

例如，让学生轮流单独用口语表述一个内容，或让两个同学站起来对话。每堂课堂上相当多的时间，都是让学生练习说话，老师再指导和纠正学生表达的错误。比较我多年前在中国的大学上英语课的情况，课堂时间主要是听老师讲解课文的语法点，我们记笔记，开口练习说话的时间不多。因此，在20世纪80年代初花两年时间学完英语课程后，可以借助词典看资料，但难以开口说话。相比之下，早稻田大学的外国留学生日语课，从第一节课开始，老师就在课堂上花相当多的时间让学生练习日语会话，一个学期过后，留学生已经可以用日语表达简单日常会话了。

日语课的成绩，由老师对小考和大考（期中和期末考试），以及课后练习完成情况和课堂纪律情况进行综合评定后得出。留学生来上第一堂课，老师就会发给学生一张写满课堂纪律的纸。

我看到上面有：上课迟到15分钟，就要被扣分；不请假早退也要扣分；如果有事或生病一定通过电子邮件提前请假，否则作缺席……

《日本学》是由北京大学日本研究中心编著的学术论文集，其宗旨是，对日本进行综合研究，探索其与他国不同的特点，尤其是在民族性格、历史传统和深层文化方面的特点。本书是该系列图书的第21辑，仍然延续以前的编著风格，所涉内容广泛，涵盖日本的历史、社会、文化、思想、人物、经济、政治、外交等领域，从历史到现实，多层次、多角度、多领域地展现一个比较全面的日本，帮助读者了解一个真实的日本，对我国的日本研究工作具有参考与借鉴价值。