设计构成基础（四色版）

第1章导论/001

第一节构成总述/002

第二节 构成的形式美法则/005

第2章 平面构成/009

第一节 平面构成的基本要素/010

第二节平面构成的表现形式/029

第3章色彩构成/049

第一节色彩构成的基本原理/050

第二节 色彩对比与调和/059

第三节 色彩采集与重构/070

第四节 色彩的心理现象/076

第4章立体构成/085

第一节立体构成概述/086

第二节立体构成的要素/094

第三节立体构成的基本形式/109

第5章构成在现代设计中的应用/131

第一节构成在平面设计领域中的应用/132

第二节 构成在室内设计领域中的应用/134

第三节构成在建筑设计领域中的应用/136

第四节构成在景观设计领域中的应用/140

参考文献/144

推荐网站/145

设计构成是艺术设计的基础训练课程，设计构成分为三大部分：平面构成、色彩构成、立体构成，也就是我们常说的“三大构成”，它对学生进入专业课程学习前的思维启

发与观念传导起到重要作用。通过学习点、线、面、块、体、色彩等设计语言，来完成不

同的设计，从平面设计走向立体设计，从单纯设计转向塑造空间的设计，从而达到培养理性化思维及开拓性设计创意的目的。本章主要介绍构成的起源及发展、学习构成的目的与方法，以及重要的构成形式美法则。

第一节构成总述

一、构成的起源

在20世纪初，第二次工业革命带动了欧洲经济与社会的变革，意识形态的变化使得艺术全面解放，艺术家们通过不同的方式表达自己，各种艺术流派不断涌现，如印象派、后印象派、象征主义、表现主义、野兽派、立体派等。他们主张以抽象的形式来表现艺术，放弃传统的写实手法，这些都对艺术设计产生了积极影响。而“构成”正是在西方艺术界这一系列变革和发展中孕育产生的，“构成”的词汇诞生于俄国的“构成主义”运动和荷兰的“风格派”运动。

（一）俄国的“构成主义”运动

俄国的构成主义运动主要起源于20世纪初，代表人物有康定斯基、李西茨基、塔特林、嘉堡等。在立体主义和未来主义的影响下，俄国十月革命前后，一批先进的知识分子发起了先进前卫的艺术运动，他们认为艺术不应该只依赖于传统艺术材料，如油画颜料、画布等，材料可能来自于现成物，如木材、金属、照片、玻璃等；艺术形式也应该是抽象的几何形体，如图1-1所示。他们的雕塑绘画等艺术作品很像工程结构图，因此被称为“构成主义”。

（二）荷兰的“风格派”运动

荷兰的风格派运动起源于1917-1931年，代表人物有蒙德里安、陶斯柏、里特维尔德、奥德等。它是以荷兰为中心的一场国际艺术运动。风格派艺术从立体走向完全抽象，如图1-2、图1-3所示。它对于20世纪的现代艺术、建筑学和设计产生了持久的影响。

二、构成在设计教育中的发展

构成在艺术设计等相关教学中占据重要地位，其起始于影响最大的德国包豪斯设计学院，如图1-4所示。包豪斯设计学院成立于1919年，由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，第一任校长是瓦尔特·格罗佩斯。学院在充分吸纳构成主义的观念后，强调工艺、技术与艺术的和谐统一，对造型的基础课程进行了独到的设计，主张将艺术用科学的方式分解成一些元素，也就是点、线、面以及空间、色彩等。包豪斯设计学院利用构成课程来激发学生的创造力，提升学生的设计能力，并在后续的教学中通过在各种作坊里的实践操作训练、培养学生的实践能力，这在当时是非常新颖的教学理念，很多设计与教学思路沿用至今。包豪斯设计学院存在的时间虽然很短，但它奠定了现代构成教育的结构基础，现代的设计艺术教育充分肯定了包豪斯设计学院的基础教育，并把“三大构成”设置为最重要的基础课程。