关键期关键帮 10年升级版
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北京房山
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作者李跃儿
出版社国际文化出版公司
ISBN9787512513938
出版时间2024-05
装帧平装
开本32开
定价59元
货号1203261659
上书时间2024-06-30
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商品详情
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作者简介
李跃儿
儿童教育家、美术教育家、画家，跃儿教育、李跃儿芭学园创始人。40年深入探索儿童教育，为父母和孩子提供养育和成长的指引。
· 北京市女园长协会常任理事
· 清华大学幸福校园教育工作者
· 曾获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号、“2006年中国幼儿教育百优十杰”称号、搜狐教育盛典“教育木兰奖”等
· 2018世界园长大会（WPC）特邀专家
· 曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家
系列著作
《谁拿走了孩子的幸福》
《谁拿走了孩子的幸福2》
《关键期关键帮助》
《读懂孩子的行为》
目录
第一章 认识孩子
第一节 孩子从哪里来
第二节 对孩子的5种误解
孩子是空罐子
孩子是一张白纸
孩子是玩具
孩子是麻烦
孩子是上帝
第二章 关键期关键帮助
第一节 0～1岁：建立安全感
一 0～1岁关键期
安全感建构的关键期
二 0～1岁关键帮助
构建有秩序的生活环境
第二节 0～2岁：发展感知觉
一 0～2岁关键期
口的关键期——见到什么啃什么
眼的关键期——哪里在动看哪里
手的关键期——见到什么抓什么
腿的关键期——哪里不平往哪里走
二 0～2岁关键帮助
恰到好处地爱孩子
第三节 1～2岁：探索精神生根发芽
一 1～2岁关键期
支持孩子探索物品
在探索环境的过程中发展心智
在探索世界的同时学习语言
二 1～2岁关键帮助
给不同的孩子提供不同的环境和材料
给孩子限定自由范围
第四节 2～3岁：探索事物与人的关系
一 2～3岁关键期
执拗敏感期
二 2～3岁关键帮助
包容孩子的执拗
引领孩子工作
培养孩子的想象力
安抚孩子的情绪
第五节 3～4岁：开始寻求精神的愉悦
一 3～4岁关键期
对工作产生兴趣
融入群体，建立友谊
二 3～4岁关键帮助
帮助孩子融入群体
陪伴孩子经历友情的波折
第六节 4～5岁：懂得探索他人的心智
一 4～5岁关键期
不是撒谎，是探索
试探着使用力量
二 4～5岁关键帮助
允许孩子有不合理的想法
允许孩子经历挫折
第七节 5～7岁：表达自我与定位群体角色
一 5～7岁关键期
利用艺术形式表达自我
定位自我的群体角色
二 5～7岁关键帮助
帮孩子做好入学准备
教给孩子人际交往的规则
第三章 怎样选择幼儿园
第一节 选择幼儿园要考虑什么
一 根据孩子的个体特征选园
孩子的性格特征
孩子的能力特征
孩子的发展需要
二 根据家庭情况选园
经济条件
出行距离
家庭成员的意向
第二节 好幼儿园的8个特征
尊重儿童自然发展规律
引领者的教育理念优选
以帮助孩子发展为教育目标
有完善的教师培养体系
教师关注自我提升
有适合儿童发展的硬件设施
饮食注重营养卫生
各方面安全有保障
第三节 帮助孩子适应幼儿园
一 入园前的准备
父母先要做好心理准备
帮助祖辈做好心理准备
帮助孩子做好心理准备
二 孩子入园适应期可能出现的状况
因家长介绍不当对幼儿园感到失望
分离引起安全感丧失
入园适应期心理失衡
三 如何帮孩子顺利度过入园适应期
心态平和
尽量不要干涉孩子
配合老师工作
学会倾听
引领孩子工作
引导孩子交朋友
帮助孩子熟悉老师
消除分离恐惧
第四章 教育的误区
第一节 自由不是无边界的
一 为什么要划定自由的边界
对自由的误解
给孩子有边界的自由
二 如何为孩子建构原则
帮助孩子遵守集体规则
建构安全原则
三 什么时候给孩子自由
当不妨碍孩子的发展时
当孩子发展自我意识的时候
当孩子工作的时候
四 不能给孩子的11种自由
第二节 5种错误的爱
公式化的爱
求助型的爱
焦虑型的爱
仆人型的爱
偏执袒护型的爱
第五章 孩子需要建构哪些人格
第一节 人格的构成
第二节 帮助孩子建构人格
允许孩子成为他自己
培养孩子的感受力
培养孩子的审美能力
培养孩子的探索精神
培养孩子对工作和学习的热爱
培养孩子的质疑精神
培养孩子解决问题的能力
培养孩子对文化的兴趣
允许孩子站在自我的立场选择和判断
培养孩子对群体的热爱
使孩子能够适应主流教育
培养孩子适应环境的能力
帮助孩子树立崇尚真理、坚守原则的信念
培养孩子的抗压能力
内容摘要
怎样陪伴孩子，能让他建立起一生的安全感？
怎样养育孩子，能让他更好地发育感知觉？
怎样引导孩子，能让孩子的探索精神更旺盛、想象力更丰富、社交能力更优秀？
每一项能力都有关键的培养时期，家长的责任就是抓住这些“关键期”，以孩子需要的方式提供恰当的帮助。在本书中，儿童教育家李跃儿将从儿童的自然发展规律出发，拆解关键期，带你以科学的方式帮助孩子，让孩子的未来更有保障、更出色。
让孩子在恰当的时机，获得恰当的帮助
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