【原版闪电发货】中小学书法教育指导纲要解读(附光盘) 基础教育课程教材北京师范大学出版社可批发 9787303159413

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作者雷实，张凤民

出版社北京师范大学出版社

ISBN9787303159413

出版时间2023-06

装帧平装

开本16开

货号35222401672

上书时间2024-02-01

评价1413好评率 99.79%

书***5
书是新的，就是价格有点偏贵。
...
傅***n
1小本书。付款21.17元。好。
...

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商品详情

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商品描述: 相关推荐：

北师大版 -九年教育各学科课程标准（共计17科）（不含日语俄语）义务教育课程标准（2011年版）正式颁布
义务教育课程标准（2011年版）由北师大出版社独家出版，同时配套出版义务教育课程标准（2011年版）解读丛书与新版课程标准解析与教学指导丛书。义务教育各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容、框架及教学和评价建议。2001年，义务教育各学科课程标准实验稿颁布，标志着中国基础教育课程新一轮改革正式启动。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系。随着基础教育课程改革的不断深化，为了适应全面实施素质教育的要求，提高义务教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订。目前，根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，修订后的基础教育各学科课程标准正式颁布。

书名
定价
书号
出版社

义务教育语文课程标准（2011年版）解读
34.00
9787040333527
高等教育出版社

义务教育品德与生活课程标准（2011年版）解读
28.00
9787040333510
高等教育出版社

义务教育品德与社会课程标准（2011年版）解读
25.00
9787040333503
高等教育出版社

义务教育物理课程标准（2011年版）解读
19.00
9787040333480
高等教育出版社

义务教育化学课程标准（2011年版）解读
28.00
9787040333473
高等教育出版社

义务教育地理课程标准（2011年版）解读
27.00
9787040333497
高等教育出版社

义务教育体育与健康课程标准（2011年版）解读
27.00
9787040333442
高等教育出版社

义务教育初中科学课程标准（2011年版）解读
36.00
9787040333459
高等教育出版社

书名
定价
书号
出版社

义务教育英语课程标准（2011年版）解读
19.00
9787303138876
北京师范大学出版社

义务教育思想品德课程标准（2011年版）解读
27.00
9787303138739
北京师范大学出版社

义务教育数学课程标准（2011年版）解读
39.00
9787303138838
北京师范大学出版社

义务教育生物学课程标准（2011年版）解读
20.00
9787303138791
北京师范大学出版社

义务教育历史课程标准（2011年版）解读
30.00
9787303138852
北京师范大学出版社

义务教育历史与社会课程标准（2011年版）解读
27.00
9787303138814
北京师范大学出版社

义务教育艺术课程标准（2011年版）解读
32.00
9787303138807
北京师范大学出版社

义务教育音乐课程标准（2011年版）解读
28.00
9787303138845
北京师范大学出版社

义务教育美术课程标准（2011年版）解读
33.00
9787303138821
北京师范大学出版社

基本信息
书名:中小学书法教育指导纲要解读(附光盘)(光盘1张)
原价：36.50元
作者:雷实
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2013年4月1日
ISBN：9787303159413
字数：
页码：294
版次：第1版
装帧：平装
开本：16
商品重量：481 g
编辑推荐

雷实、张凤民主编的《中小学书法教育指导纲要解读》基本上按照《指导纲要》的内容顺序编写，进一步阐释《指导纲要》的理念、原则、目标与内容，解答大家已经提出及可能提出的问题。“教学建议”的解读分别安排在各目标内容之中。说理力求清楚，建议尽可能好操作，是这些解读的特色。本书作者或从理论阐述，探讨书法教育要义；或为读者提供生动有效的教学策略和详细的教学计划，相信大家能从中受益。本书推荐欣赏的书法作品，应根据不同年级学生的认知水平和教学实际作出选取；赏析的内容、方法应该不同于专业书法教学，最好是结合书写练习的实践，融会贯通，深入浅出，相机进行。本书作者撰写了9篇“推荐临摹范本赏析”和10篇“推荐欣赏作品赏析”，对赏析的书作，从整体到部分，从艺术特色到技法技巧，都有精彩论述，并且图文结合，相得益彰。赏析的文字表述也力求准确，通俗易懂，并将部分古碑帖、书法作品的原文译成简体字，以利于教师阅读与教学。
内容提要

雷实、张凤民主编的《中小学书法教育指导纲要解读》基本上按照《指导纲要》的内容顺序编写，进一步阐释《指导纲要》的理念、原则、目标与内容，解答大家已经提出及可能提出的问题。“教学建议”的解读分别安排在各目标内容之中。说理力求清楚，建议尽可能好操作，是这些解读的特色。本书作者或从理论阐述，探讨书法教育要义；或为读者提供生动有效的教学策略和详细的教学计划，相信大家能从中受益。本书推荐欣赏的书法作品，应根据不同年级学生的认知水平和教学实际作出选取；赏析的内容、方法应该不同于专业书法教学，最好是结合书写练习的实践，融会贯通，深入浅出，相机进行。本书作者撰写了9篇“推荐临摹范本赏析”和10篇“推荐欣赏作品赏析”，对赏析的书作，从整体到部分，从艺术特色到技法技巧，都有精彩论述，并且图文结合，相得益彰。赏析的文字表述也力求准确，通俗易懂，并将部分古碑帖、书法作品的原文译成简体字，以利于教师阅读与教学。
目录

前言
第一篇传承中华民族优秀文化．提高学生汉字书写能力
1．中小学为什么要开展书法教育？
2．“中小学书法教育”与常说的“中小学写字教学”有什么异同？
3．书法教育对提高中小学生基本素养具有哪些重要作用？
4．信息技术迅猛发展，为什么还要重视书法教育？
5．现在的中小学生为什么还要练习毛笔字？
6．怎样看待中国书法的文化价值？
7．请谈谈中国书法在海外的影响
第二篇正确把握中小学书法教育的基本理念
1．书法教育和语文课程中的识字与写字教学是什么关系？
2．怎样认识书法教育“内容、目标、途径”之间的关系？
3. 在书法教育中，如何“适度融入书法审美和书法文化”？
4．为什么要把“面向全体，让每一个学生写好汉字”作为基本理念的第一条？
5．怎样理解“硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅”？
6．在书法教育中为什么要关注学生的“个性体验”？
7．书法教育在“加强技能训练”的同时，强调“提高文化素养”有何重要意义？
第三篇全面认识中小学书法教育的总体目标与内容
1．请说说“目标与内容”在《指导纲要》中的地位及作用。
2．基本技法包括哪些内容？硬笔书写与毛笔书写的技法有何异同？
3．为什么要求初步辨识汉字书法的几种主要字体. 了解一些最具代表性的书家和作品？
4．怎样引导学生欣赏书法作品？欣赏他人作品为什么要结合自己的书写体验？
5．中小学生要养成哪些良好的书写习惯？
第四篇循序渐进。落实义务教育各学段的教育目标与内容
硬笔学习
1．如何培养低年级小学生正确的书写姿势？
2．如何指导学生使用铅笔写正楷字？
3．如何指导低年级小学生在田字格内写字？
4．如何指导低年级小学生写好独体字？
5．怎样指导低年级小学生写好合体字？
6．如何落实语文课堂上的1O分钟书写练习？
7．怎样提高低年级学生的写字兴趣？
8．怎样引导学生逐步体会运笔的感觉和书写中的力度、速度变化？
9．“基本笔画、常用的偏旁部首和笔顺规则”的学习. 应该掌握到何种程度？
10．什么是行款？指导学生在横线格上成篇书写时怎样做到行款整齐？
11．为什么鼓励有兴趣的小学高年级学生试用硬笔学写行楷字？
如何学习？
12．“培养良好的书写习惯”有何重要意义？
毛笔学习
1．什么是文房四宝？常见的书写用具还有哪些？
2．怎样正确选择、使用和保养毛笔？
3．楷书的经典碑帖有哪些？为什么要学习经典碑帖？
4．什么是字体？字体有哪几种，其大致演变脉络是怎样的？
5．什么是书体？请介绍几种不同的书体
6．如何通过经典碑帖初识五种字体，并感受不同字体的美？
7．行楷字有哪些特点？为什么鼓励有兴趣的初中生学习用毛笔书写行楷字？如何学习？
8．毛笔书写中怎样引导学生体会提按、力度、节奏等变化？
9．如何看待毛笔书写的“中锋行笔”？
10．怎样指导学生写好基本笔画？
11．怎样指导学生写好独体字？
12．怎样指导学生写好合体字？
13．中小学书法学习中如何看待当代的书法家？
14．在字帖的鉴别与选择上有哪些建议？
15．什么是“集字练习”？它与临摹、创作是何关系？
16．怎样理解“用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确”？
17．学生临摹古碑帖、欣赏书法作品，是否需要学习那些碑帖、作品里的内容？
18．如何引导学生初步感受书法作品的神采和意境？
第五篇高中阶段的书法教育
1. 高中阶段如何开展书法教育，巩固提高义务教育阶段书法学习成果？
2．高中阶段如何结合语文教科书的学习加强书法教育？
3．我国现行高中课程里有哪些选修课与书法学习有关？
4．有些高中希望开设书法选修课程，请提供些建设性意见
5．高中开展书法课对学生的发展有什么积极意义？
第六篇书法教育的评价
1. 中小学书法教育为什么要充分发挥评价的发展性功能？
2．各学段书法教育评价的共同点是什么？不同学段的评价是否应有所侧重？
3．中小学为什么不开展“书法等级考试”？
4．为什么不将书法知识和书法欣赏的学习作考试内容？
5．如何以评价来保证书法教育的应有质量？
6．书法教育有哪些日常的评价方法？
第七篇努力开发书法教育课程资源
1．小学阶段如何结合语文教科书开展书法教育？
2．初中阶段如何结合语文教科书开展书法教育？
3．如何在学校、班级营造良好的书法学习环境？
4．学校如何开发书法教育的校本课程？
5．如何开展书法教研活动？
6．提高书法教师的专业素养有哪些好做法？
7．如何整体推进区域书法教育？
第八篇推荐临摹范本、推荐欣赏作品赏析
推荐临摹范本赏析
1．欧阳询《九成宫醴泉铭》赏析
2．褚遂良《雁塔圣教序》赏析
3．颜真卿《颜勤礼碑》赏析
4．柳公权《玄秘塔碑》赏析
5．赵孟頫\《三门记》赏析
6．《礼器碑》赏析
7．王羲之《兰亭序》赏析
8．颜真卿《祭侄文稿》赏析
9．苏轼《寒食帖》赏析
推荐欣赏作品赏析
1．《泰山刻石》赏析
2．钟繇《宣示表》赏析
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4．怀素《自叙帖》赏析
5．吴昌硕书法作品赏析
6．鲁迅书法作品赏析
7．于右任与《标准草书》
8．毛泽东书法作品赏析
9．林散之书法作品赏析
10．启功书法作品赏析
附录
教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知
中小学书法教育指导纲要
《中小学书法教育指导纲要》研制工作组主要专家名单
作者介绍

文摘

序言

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