美国幼儿教育课程实践指南(原书第9版)
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八五品
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作者[美]詹金斯 著;李敏谊 译;[美]伊莱亚森
出版社机械工业出版社
出版时间2015-10
版次1
装帧平装
上书时间2024-12-24
商品详情
- 品相描述:八五品
图书标准信息
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作者
[美]詹金斯 著;李敏谊 译;[美]伊莱亚森
-
出版社
机械工业出版社
-
出版时间
2015-10
-
版次
1
-
ISBN
9787111503415
-
定价
79.80元
-
装帧
平装
-
开本
16开
-
纸张
胶版纸
- 【内容简介】
-
本书集理论探讨和实践指导为一体,以发展适宜性实践(DAP)为理论基础,深入探讨了幼儿教育的重大议题:教育宗旨,家庭、学校与社区的合作关系,儿童评估与课程评估,课程与教学,全纳教育等。在此基础上,为了促进儿童的全面发展,本书针对儿童的关键发展领域进行了深入阐述,并提出了相应的课程目标、内容和实施建议。此外,每个章节都提供了大量的教学策略、操作指南、教案。本书是幼儿教育领域的新手教师深入学习和借鉴的实操手册,还可供各大院校学前教育专业师生和学生家长学习与参考。
- 【作者简介】
-
主编简介:
霍力岩:北京师范大学教授、博士生导师,学前教育研究所学术带头人,中外教育比较研究培训中心主任、教育部“蒙台梭利中国化研究”子课题顾问,北京市幼儿园园长领导力培训首席专家。主要研究方向:比较学前教育、学前教育课程与教学、学前教育评价、学前教师专业发展等。出版或翻译《学前比较教育学》《多元智力理论与多元智力课程研究》《蒙台梭利教育法》《童年的秘密》等著作。其独立编著的高校文科教材《学前教育评价》获北京师范大学优秀教材二等奖,参与编著的高校文科教材《比较教育》获全国高校优秀教材二等奖。在《教育研究》《比较教育研究》《学前教育研究》等学术刊物发表论文数十篇。参加并主持教育部“九五”专项课题“借鉴蒙台梭利教育法,全面提高幼儿素质课题”,以及教育部“十五”专项课题“多元智力理论与幼儿教育改革”。
- 【目录】
-
目录
总序
译者序
前言
第一部分 幼儿教育简介
第一章 幼儿教育和发展适宜性实践/001
本章导读/001
一、幼儿教育的历史回顾/002
二、关于完整儿童概念的发展/005
三、幼儿教育的目标/006
四、幼儿教育的重要性/007
(一)影响幼儿教育需求的诸多因素/007
(二)儿童发展对教育的需求/007
五、幼儿学习的诸要素/009
六、幼儿教育的标准/012
七、从事幼儿教育的教师/015
八、幼儿教育阶段的发展适宜性实践/017
九、平衡直接教学和儿童主导的游戏/020
(一)儿童主导的游戏/022
(二)游戏的目的和益处/023
(三)教师如何帮助儿童获得积极和有意义的
游戏经验/025
十、提供具有发展适宜性的材料/026
(一)选择和使用高质量的玩具商品和
设备/026
(二)教师自制的学习材料/027
十一、准备一个适宜儿童发展且支持课程的学习
环境/029
(一)教室布置指南/029
(二)设置不同的学习区来满足儿童的发展
需求/031
十二、展望/035
总结/036
学生学习活动/036
参考文献/037
网络资源/037
第二章 家庭、学校以及社区的合作关系/039
本章导读/039
一、积极的家庭参与的重要性/043
二、和家庭成员进行有效合作的指南/047
三、家庭与学校建立友好关系的策略/050
(一)书面交流/051
(二)家长会或者交谈/052
(三)家长会或者家长教育项目/055
(四)科技手段与电话交流/056
(五)家访/056
(六)家庭参与和课堂观察/057
(七)政策计划、决策及评价/059
(八)家庭资源中心/059
总结/059
学生学习活动/060
推荐资源/060
网络资源/061
第三章 评估/063
本章导读/063
一、发展适宜性评估/064
(一)幼儿教育评估的目的/064
(二)幼儿教育评估的指南/065
(三)评估方式/066
二、课程评估/077
(一)评估儿童的学习和参与度/079
(二)评估儿童的发展/080
(三)对教师进行评价/081
总结/081
学生学习活动/081
推荐资源/082
网络资源/082
第四章 课程计划/083
本章导读/083
一、基于观察的课程计划/086
(一)课程的目的和目标——回答
“为什么”/087
(二)精心计划的整合单元课程和活动——回
答“是什么”/088
(三)教学组织策略——回答”怎么做”/089
二、严格的课程计划与灵活的课程计划/089
三、教学组织策略/090
(一)包括个别活动的自由游戏/091
(二)集体活动和小组活动/091
(三)学习区/091
(四)合作学习/092
四、课程计划的方法/094
(一)教师工作示例计划法/094
(二)主题规划/097
(三)项目学习/098
(四)生成课程/099
(五)主题单元设想/099
(六)网络图或者集合图/101
(七)活动计划/104
(八)每日活动计划/105
(九)教案/105
(十)多元智能/106
五、教学计划中需要考虑的其他事宜/107
(一)实地考察/107
(二)来访者/110
(三)服务性学习/111
(四)科技与计算机/111
总结/114
学生学习活动/115
推荐资源/115
视频和光盘/115
网络资源/115
第二部分 个人和社会性发展/116
第五章 欣赏差异/118
本章导读/118
一、教儿童认识并珍视多样性/120
(一)发展多元化视角/120
(二)家庭/123
(三)教师/123
(四)多样性课堂的目标/124
(五)性别偏见/127
二、有特殊需要的儿童/130
(一)与有特殊需要的儿童一起工作/132
(二)言语和语言障碍/132
(三)心智障碍/133
(四)听力障碍/133
(五)视觉障碍/134
(六)肢体障碍/134
(七)情绪问题、社会性发展问题、
行为问题/135
(八)慢性疾病/136
(九)学习障碍/136
(十)天才儿童/137
(十一)为特殊需要儿童制订的教育方案/138
三、创造多样化课程和课堂/141
(一)教师态度和行为的改变/141
(二)选择书籍、材料和教学资源/141
(三)让儿童直面文化的多样性/143
(四)接受语言和方言的多样性/143
(五)使用每日新闻作为认识和理解文化的
媒介/144
(六)教儿童理解差异/144
(七)调整课程以促进和推动来自不同群体
儿童的发展/144
四、结合美国国家社会研究委员会的标准
开展活动/145
五、具体的课程活动/145
(一)沟通技巧/146
(二)读写技能/147
(三)运动和身体技能/147
(四)创意美术/147
(五)戏剧表演/147
(六)食品活动/148
(七)数学技能/148
(八)个人及社交技能/148
(九)文化比较/148
六、亲社会技能/149
七、教学方法/150
活动和体验/153
(一)关于人主题的单元设想/154
(二)关于汽车主题的单元设想/155
总结/158
学生学习活动/158
推荐资源/159
网络资源/159
第六章 自我和他人/161
本章导读/161
一、身体健康/162
(一)身体的适应力/163
(二)身体适应、肌肉锻炼和运动指导/165
二、基础性身体运动/165
(一)移动性运动/165
(二)原地运动/167
(三)运用移动性运动和原地运动/168
(四)身体适应力和肌肉锻炼/168
三、体育游戏/169
(一)体育游戏案例/170
(二)户外活动/171
四、一般的健康和安全问题/171
(一)健康教育课程/172
(二)营养与食物活动/174
(三)营养教育/175
(四)食物相关经验的价值/176
(五)食物和营养概念/177
(六)食物活动/179
(七)食物活动指南/181
五、教学方法/181
(一)水果和蔬菜/181
(二)谷物、米饭和面食/185
(三)乳制品/187
(四)蛋白质产品/188
(五)活动和经验/190
六、社会性-情感健康/192
(一)健康的自尊/193
(二)关于自尊的一般规律/194
(三)有关建立儿童自尊的建议/195
(四)每个孩子都是独特的/197
(五)儿童的压力和抗压能力培养/197
(六)暴力和冲突解决/198
(七)儿童对压力的反应/199
(八)帮助儿童应对压力/201
(九)培养儿童的抗逆力/203
(十)品格教育/204
七、教学方法/206
总结/213
学生学习活动/213
推荐资源/214
身体和健康教育指导/214
网络资源/215
第三部分 认知和读写能力发展/216
第七章 语言的发展/218
本章导读/218
一、早期语言的发展/219
(一)语义/221
(二)句法/222
(三)语言习得的影响因素/223
(四)口语发展的一般准则/224
二、听和说/226
(一)听/227
(二)口语/日常言语/227
(三)倾听和表达活动/228
(四)支持语言发展的其他活动/230
总结/238
学生学习活动/238
推荐资源/238
网络资源/239
第八章 读写能力发展/240
本章导读/240
一、读写能力的发展/241
二、综合性读写教学/244
三、阅读/256
(一)印刷品概念/257
(二)语音意识/259
(三)字母/260
(四)自然拼读法/261
(五)词汇/263
(六)流畅性/265
(七)理解/265
(八)支持阅读的策略/267
四、支持阅读困难的儿童/271
五、写作/272
(一)手写/272
(二)写作或创作/273
(三)支持写作的策略/275
总结/281
学生学习活动/283
推荐资源/283
儿童文学作品资源/283
被引用的儿童读物/284
磁带和CD/285
网络资源/285
第九章 物理科学经验/287
本章导读/287
一、教师/289
二、科学课程/291
三、科学活动的价值/292
四、教学方法/293
五、关于色彩的教学活动/297
(一)色彩的概念和名称/297
(二)教幼儿理解色彩概念/298
(三)活动与体验/300
(四)颜色主题的单元设想/302
六、关于火的教学活动/304
(一)活动和体验/305
(二)火及消防队员主题的单元设想/305
七、关于光和影的教学活动/305
八、关于磁铁的教学活动/307
九、关于重量和平衡的教学活动/309
(一)关于重量和平衡的日常体验/310
(二)活动与体验/312
(三)重量及平衡主题的单元活动设想/314
十、与以上单元不相关的物理科学经验/316
总结/318
学生学习活动/318
推荐资源/318
科学资源/319
期刊/320
网络资源/320
第十章 地球和空间科学经验/321
本章导读/321
一、环境概念的教学活动/322
二、关于空气的教学活动/326
(一)活动与体验/326
(二)空气主题的单元设想/328
三、关于石头的教学活动/329
四、关于水的教学活动/330
(一)活动与体验/332
(二)水主题的单元活动设想/333
五、关于温度、天气与季节的教学活动/335
(一)冬季/337
(二)春季/338
(三)夏季/339
(四)秋季/341
(五)雪/342
(六)雨/343
(七)风/344
(八)太阳/345
(九)活动与体验/347
总结/352
学生学习活动/352
推荐资源/352
科学资源/352
儿童书籍/353
网络资源/353
第十一章 生命科学经验/355
本章导读/355
教授与感官相关的概念/359
(一)嗅觉和味觉概念/359
(二)嗅觉/359
(三)味觉/363
(四)材质(触觉)/366
(五)声音(听觉)/371
(六)有关动物的教学/376
(七)有关植物的教学/389
总结/398
学生学习活动/398
推荐资源/399
网络资源/400
第十二章 问题解决和数学/401
本章导读/401
一、幼儿教育阶段课程中的问题解决和数学能力/404
二、使用计算机培养儿童的数学和问题解决能力/406
三、数学教学/407
四、教幼儿理解数的概念/410
(一)理解数字的读音和顺序(计数)并
发展——对应能力/410
(二)理解特定数字的含义/411
(三)认识数字符号/411
(四)比较数字和数量守恒/412
(五)序数/412
(六)相加/413
(七)相减/413
(八)与数学有关的教学活动和经验/413
五、代数的概念/418
(一)规律/418
(二)分类/418
(三)排序/419
(四)排列数字和组/419
(五)大小/419
(六)尺寸的教学活动和体验/422
(七)情境和建构/423
(八)数量关系/423
(九)变化/423
六、几何/423
(一)空间关系/423
(二)形状/423
(三)活动和体验/427
七、测量单位教学/428
(一)长度测量/429
(二)体积测量/429
(三)活动和体验/429
(四)时间测量/430
(五)时间教学的活动和体验/433
(六)与货币概念有关的教学/434
(七)货币教学的活动与体验/435
八、数据分析和概率/435
九、教学过程的标准/437
总结/443
学生学习活动/444
推荐资源/444
儿童手册引用资源/444
网络资源/445
第四部分 审美能力与创造力
发展/446
第十三章 音乐和律动/449
本章导读/449
一、音乐教育的目标/452
二、歌曲和唱歌/454
(一)多种歌唱方法/456
(二)歌曲的具体类型/458
(三)音乐游戏/463
三、与节奏有关的活动/463
(一)节奏乐器/465
(二)具体的节奏活动/468
四、创造性或表达性的律动/469
(一)对律动的描述/471
(二)音乐戏剧/474
五、乐器/474
六、聆听音乐与音乐欣赏能力的发展/474
总结/475
学生学习活动/476
推荐资源/476
教师发展,儿童读物,幼儿音乐和音乐图书/476
儿童读物参考文献/476
网络资源/476
第十四章 创造力、美术和戏剧表演活动/478
本章导读/478
一、美术和创造力的目标/480
二、通过美术活动培养儿童创造力/482
三、准备并组织美术活动/484
四、美术活动需要的材料/485
(一)不同的创作表面/485
(二)手指绘画/486
(三)绘画和印画/486
(四)拼贴画/488
(五)雕塑/489
(六)其他各种类型的美术活动/490
五、表演游戏/492
(一)自由表演游戏/493
(二)创造性戏剧表演/494
(三)木偶在戏剧表演中的应用/497
总结/498
学生学习活动/498
推荐资源/498
创造性艺术参考/498
网络资源/499
附录A 教案/500
附录B 食谱/533
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