高等教育与经济发展关系的实证研究

图书标准信息

• 作者 张苏 著
• 出版社 中国书籍出版社
• 出版时间 2015-09
• 版次 1
• ISBN 9787506833424
• 定价 58.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 192页
• 字数 234千字

【内容简介】

　　本书从世界历史的经验和逻辑、世界横截面数据、中国宏观数据以及**手微观数据来研究高等教育与国家经济发展如何相协调。《高等教育与经济发展关系的实证研究》回答如下三个问题：**，自从有大学以来(上溯到公元前16世纪中国殷商时代的“右学”)，特别是18世纪工业革命以来，人类社会分工的演变进程中，高等教育是如何逐步融人社会经济发展进程的。第二，从世界182个国家的自然资源、高等教育与经济发展之间的协调状况来看，其经验和教训是什么。第三，从中国的宏观数据来看，教育财政投入、人力资本增长与经济增长如何实现更高的均衡水平；从微观调查数据来看，如何实现高等教育发展战略与国家竞争力战略相协调。

【作者简介】

:
张苏男，1975年7月出生，经济学博士，中央财经大学经济学院副教授，副院长。于中国人民大学获得经济学博士学位；北京大学电子科学与技术博士后流动站出站，师从中国科学院院士。论文发表在《教育研究》(《金融研究》《读书》等杂志。获得霍英东教育基金会青年教师奖；获得北京市师德优选个人称号。主持国家社会科学基金和北京市教育科学规划重点课题。美国经济学会会员。出访美国、日本、罗马尼亚、韩国学术交流。

【目录】

第一章  大学起源以来高等教育与经济发展的关系

  第一节  18世纪工业革命以前农业内分工条件下：专注于古典宗教

  神学知识传播的大学

  第二节  18世纪农业内分工向农业一工业分工过渡时期：专注于古典

  宗教神学以及启蒙运动思想的大学

  第三节  19世纪农业一工业分工时期：服务于农业与工业工程的

  近代大学

  第四节  20世纪工业内分工时期：服务于技术创新与发明的大学  

  第五节  21世纪全球分工进一步深化：发展经济学视角的高等教育  

第二章  高等教育体系对国家资源禀赋优势的发挥和促进机制分析

  ——对人均收入第10l～182名国家经济发展与高等教育关系的考察

  第一节  自然资源贫乏国家的高等教育与经济发展

  第二节  自然资源丰富国家的高等教育与经济发展

  第三节  教育不足以及过度教育导致的贫穷

  第四节  教育体系与国家资源禀赋不匹配导致贫穷的国家

  第五节  教育与国家资源禀赋相契合的发展中国家

第三章  高等教育体系对国家资源禀赋优势的发挥和促进机制分析

  ——对人均收入第51—100名国家经济发展与高等教育关系的考察

  第一节  国土面积小于10万平方公里的国家的自然资源、经济发展与

  高等教育的关系

  第二节  国土面积大于10万平方公里的国家的自然资源、经济发展与

  高等教育的关系

第四章  高等教育体系对国家资源禀赋优势的发挥和促进机制分析

  ——对人均收入第1～50名国家经济发展与高等教育关系的考察

  第一节  国土面积小于10万平方公里的国家的自然资源、经济发展与

  高等教育的关系

  第二节  国土面积大于lO万平方公里的国家的自然资源、经济发展与

  高等教育的关系

第五章  (高等)教育与国家经济增长战略相协调的理论模型

  (宏观分析)

  ——基于中国教育财政投入、人力资本与中国经济增长实证分析

  第一节  文献回顾

  第二节  实证分析

  第三节  结论与政策建议

第六章  高等教育与经济发展相协调的理论模型(微观分析)

  ——基于中国大学教育与国家人力资本积累的问卷调查研究  

  第一节  方法与数据

  第二节  计量分析

  第三节  结论与政策建议

第七章  大学生学习行为与国家竞争力关联关系

  第一节  方法与数据

  第二节  计量分析

  第三节  结论与政策建议

第八章  大学教育与劳动力市场需求匹配关系

  第一节  变量与数据

  第二节  计算分析

  第三节  结论与政策建议

第九章  大学教育与大学生创业

  第一节  文献回顾

  第二节  模型和变量定义

  第三节  数据及其描述统计

  第四节  计量结果

  第五节  结论与政策建议

第十章  农民、农民子女与高等教育

  第一节  模型以及数据

  第二节  计量结果

  第三节  结论与政策含义

第十一章  高等教育与经济发展如何相协调：结论

  第一节  世界历史的逻辑

  第二节  世界横截面数据的经验和教训

  第三节  中国的宏观数据以及第一手微观数据的启示

主要参考文献

后记