• 系统化学校课程设计:有效研制的实践指南
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系统化学校课程设计:有效研制的实践指南

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作者韩艳梅

出版社华东师范大学出版社

出版时间2021-05

版次1

装帧平装

上书时间2024-12-25

   商品详情   

品相描述:全新
图书标准信息
  • 作者 韩艳梅
  • 出版社 华东师范大学出版社
  • 出版时间 2021-05
  • 版次 1
  • ISBN 9787576016116
  • 定价 72.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 276页
  • 字数 332.000千字
【内容简介】
规划和实施课程的能力是课程领导力的重要体现,校长作为学校的“领队人”,是关键的课程领导者,校长要带领其团队因地制宜、与时俱进地规划学校课程“全景”;在课程开发、决策、实施与评价具体事务中,更多地赋权予教师,激励教师自觉地创造性地投入到课程实施的活动之中,这就是“课程领导力”在校长和教师身上得以彰显的过程。
  课程建设是一个系统化、结构化、全面化的大工程,而课程设计则是课程建设的“先锋队”。为了让课程建设更好实施,必先进行系统化的学校课程设计。
  课程,必须要有“设计感”,这种“设计感”,不是单纯的技术概念,而是旨在用先进的教育思想叩开课程设计的大门,用正确的教育理念串起课程设计的脉络,用科学的教育方法编织课程设计的经纬。有效的学校课程设计追求系统性、思想性、新颖性、操作性。课程建设永远在路上,没有好,只有更好。
【作者简介】
韩艳梅 

教育学博士,上海市教委教研室综合教研员,博士毕业于华东师范大学课程与教学论专业。研究领域包括学校课程、课堂教学、教材建设等。

专著《课程图谱》《改进语文课堂》《如何备课》等著作5部;组织、参与编写《学校课程计划编制实践指南》《我们的课程领导故事》等20余部;在核心期刊发表论文40余篇。

参与国家、上海市级10余项重大课题研究,其中“上海市中小学幼儿与课程领导力行动研究(第一轮)”项目获2014年国家基础教育教学成果一等奖,上海市基础教育教学成果特等奖。
【目录】
第一章学校课程的思想设计

让有序的思想串起课程的珍珠

1. 课程设计的必然起点: 教育本质和教育学 

2. 课程设计的谋划基点: 立德树人和课程育人 

3. 课程设计的撬动支点: 七个方位和六个度衡 

4. 课程设计的多元视点: 共同基础和个性切入 

第二章学校课程的规划设计

让科学的规划丰满课程的架构

1. 课程设计的规划起步: 从编制学校课程计划出发 

2. 课程计划的编制框架: 从局部零敲碎打转向整体系统设计 

3. 课程计划的区域实证: 基于三角互证的文本与实施分析 

4. 课程计划的要素评价: 基于观测工具的学校课程计划诊断 

第三章学校课程的图谱设计

让系统的图谱廓清课程的经纬

1. 课程体系架构新视域: 可视化的课程图谱 

2. 课程图谱的系统思维: 构建学校课程矩阵 

3. 课程图谱的谱系架构: 渗透学校课程肌理 

4. 课程图谱的复盘迭代: 助推学校课程升级 

第四章学校课程的教学设计

让精准的教学展现课程的魅力

1. 以学定教的底层逻辑: 指向“学”的核心要素 

2. 教学设计的系统思考: 关注“六维”影响要素 

3. 教学设计的工作流程: 导航基本教学环节 

4. 教学方式的转向升级: 推动学习方式的变革 

第五章学校课程的组织设计

让适合的形式圆满课程的走向

1. 学校课程组织新形态: 走班制教学 

2. 走班制背景下的系统变革: 课程重构 

3. 走班制的N种实践模式: 实用的走班制解决方案 

4. 优质课堂的创生重建: 新理念下的课堂规范 

第六章学校课程的工具设计

让创生的工具提升课程的价值

1. 学校课程领导新介质: 工具对课程的贡献度 

2. 工具意识和工具思维: 破解课程瓶颈问题的触点 

3. 工具模板的创生应用: 支持学校常态实践的范本 

4. 搭建全景课程工具箱: 撬动学校创造性实践 

第七章学校课程的技术设计

让智能技术助推课程的革命

1. 课程提升品质的新动力: 从外部到内核 

2. 课程丰满表现的新载体: 从挑战到机遇 

3. 课程实现转型的新手段: 从辅助到融合 

4. 课程走向未来的新思维: 从态势到趋势 

第八章学校课程的模型设计

让实用的模型引领课程的前行

1. 项目规划实践模型: 课程领导的设计之为 

2. 行动研究实践模型: 破解难点的突围之路 

3. 问题解决实践模型: 抽丝剥茧的智慧之道 

4. 项目管理实践模型: 技术与艺术融合之径 

参考文献 

后记 
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