高阶思维与初中数学课堂

图书标准信息

• 作者 胡军
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2021-10
• 版次 1
• ISBN 9787576021400
• 定价 78.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 412页
• 字数 420.000千字

【内容简介】

发展学生的高阶思维是数学教学的重要目标，也是培育学生数学核心素养的重要任务与有力抓手。随着课改的逐步深入，培养学生的高阶思维，探讨促进学生高阶思维发展的数学教学设计与实施，是课程教学改革的重要课题。
  本书作为第四期上海市普教系统“双名工程”高峰计划攻坚课题“高阶思维视域下的初中数学课堂实践研究”和全国教育科学规划教育部重点课题“基于证据的数学高阶思维培养的行动研究”的阶段性研究成果，意在为广大教师提供培养学生高阶思维的基本思路和实践指南。
  本书有以下特点：
  （1）理论探讨深入：本书构建了高阶数学思维的“策略型—批判型—创新型”三维框架，既为指向高阶思维的教学设计提供了理论基础，又为相应二级指标的构建打下基础；
  （2）教学策略多元：本书提出了培养高阶思维的多种策略，涉及数学探究、数学建模、学生提问、教师追问、问题变式、数学阅读等，对教学实践有很好的借鉴意义；
  （3）教学案例丰富：本书生动、翔实地呈现了21个概念、命题、问题解决等课型以及复习课的教学案例，涉猎广泛，蔚为大观；
  （4）注重与时俱进：本书还呈现了在线教学的精彩案例，对新冠疫情期间的在线教学提供了参考。

【作者简介】

胡军，上海市数学特级教师、正高级教师（首批），中国数学奥林匹克高级教练，苏步青数学教育奖和上海市园丁奖获得者。

现任上海市虹口区教育学院副院长，第四期上海市普教系统“双名工程”高峰计划人员，上海市二期课改初中数学教材特约撰稿人，长三角基础教育数学学科专家，上海市数学会第十三届理事，华东师范大学教师教育学院数学教育研究所特聘专家，上海师范大学特聘教授、硕士生校外导师，上海市初中数学学科德育实训基地教研指导专家，虹口领军人才，虹口区学科高地理事长。

在《课程·教材·教法》《数学教育学报》《数学通报》《教育理论与实践》《数学教学》等学术期刊上发表论文30余篇，领衔或核心参与的研究成果曾获上海市基础教育教学成果奖特等奖1项、二等奖2项。

【目录】

序

前  言

上篇  学理探幽

    01  SCI模型： 数学高阶思维路径解码  

    02  教学设计： 点线面体让思维走向高阶  

    03  新课学习： 凸显历程让思维可视  

    04  专题复习： 模块教学的新探索  

    05  探究活动： 引燃高阶思维的火花  

    06  在线教学： 一次全新的尝试  

    07  有效追问： 思维进阶的有力杠杆  

    08  学生提问： 奏响数学课堂强音  

    09  课堂对话： 以问题与变式为驱动  

    10  数学建模： 助推思维跃迁的利器  

    11  数学阅读： 为学生思维插上翅膀  

    12  教研设计： 一次主题研修的思考  

    13  现实折射： 思维障碍的表现与突破  

下篇  实践升华

    01  分数运算的应用  

    02  完全平方公式（课时）  

    03  反比例函数的图像和性质（第二课时）  

    04  平面直角坐标系（课时）  

    05  一次函数的图像及性质  

    06  平移  

    07  全等三角形的判定（课时）  

    08  直角三角形的性质（课时）  

    09  勾股定理（课时）  

    10  相似三角形的性质（第四课时）  

    11  圆和扇形的复习  

    12  平面直角坐标系下的梯形问题  

    13  相似三角形的复习（课时）  

    14  相似三角形的复习（第二课时）  

    15  图形的运动专题复习  

    16  将一个分数拆为几个不同的单位分数之和  

    17  解密神奇的数学小魔术  

    18  生活中的函数  

    19  能折叠成正方体吗？  

    20  滚动中的几何计算  

    21  探究三角形的内接正方形的作法  

后  记