课堂评价：促进学生的学习和发展 书页边缘瑕疵看图

图书标准信息

• 作者 杨向东、崔允漷 编
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2012-11
• 版次 1
• ISBN 9787561798447
• 定价 39.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 286页
• 字数 361千字
• 正文语种 简体中文
• 原版书名 Classroom Assessment for Learning and Student Development

【内容简介】

　　《课堂评价：促进学生的学习和发展》是我国基础教育课程改革以来，第一本关注课堂评价的专业论文集。以“促进学生的学习和发展”为主题，《课堂评价：促进学生的学习和发展》内容涵盖课程标准、课堂评价与外部考试一致性，课堂评价设计和实施的理论和技术，聚焦学习进展的课堂评价系统设计，课堂评价与教师专业发展，促进学习的学校课堂评价经验总结等五个方面的研究报告。这些论文既有像伦敦大学国王学院Paullack教授这样国际著名教育评价专家的最新研究成果，也有来自我国教育一线的成功经验。在这里，多元的理智传统和研究范式彼此交融，理论分析与实践探索立体碰撞，让你在课堂评价领域中广泛涉猎，把握发展趋势，洞悉研究问题，收获心得新知。

【目录】

第一部分课堂评价、课程标准与外部考试的一致性
FormativeandSummativeAssessmentsbyTeachers:PromisesandProblems
“三维目标”论
论促进教学的表现性评价：标准—教学—评价一致性的视角
论综合素质评价的本质
布卢姆认知目标分类学（修订版）视野下的课堂评价
学业成就评价与课程标准一致性的理论、模型、方法

第二部分课堂评价设计和实施的理论与技术
DevelopmentofFormativeAssessmentinJapan
UnderstandingFormativeAssessmentintheClassroom
素质文化视野中的课堂评价理念
课堂教学评价：描述取向
促进学生学习的书面作业评价结果反馈研究
中日小学生数学学业能力评价
S—P表法的改进和应用
新课程改革以来学生评价改革的回顾与思考

第三部分学习进展、学生发展与课堂评价系统的设计
AssessmentandtheImprovementofLearning
促进学习理念下对NRC考评观及考评模型的发展研究
“教—学—评”一体化教学的探索与实践
课堂评估范式的演进和趋势
让评价引领教学

第四部分课堂评价与教师专业发展
StandardizedStudentAssessments:WhichAppropriationbyTeachers?WhichEffectsonTheirPractices?
WhatStudentsKnow,whatTeachersKnow:Theories-Tools-Outcomes
教师课堂评价任务的设计与实施情况
发展教师评价素养：学业评价政策的视角
专家—熟手—新手教师高中英语阅读课课堂互动比较研究
高中英语词汇课专家和新手教师的课堂互动对比研究