编码研学教——教师专业发展的理性思考

图书标准信息

• 作者 张达红
• 出版社 厦门大学出版社
• 出版时间 2020-09
• 版次 1
• ISBN 9787561579077
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 220页
• 字数 232千字

【内容简介】

本书是探讨教师专业发展的专著。本书从学校管理、同伴互助、自我审察、专家引领四个视角，探索如何实现有效的教师培训，结合教学反思案例和教学随笔，阐述了阅读反思、系统课程学习、行动研究等对专业发展的理性引领，探索立体多维的教师专业发展路径。教师立场是其重要特点，本书关注的是普通教师如何基于日常教学，不间断地思考整合、改进尝试，不断地小有成就，不断地被认同。只有教师发挥了主动性，专业发展才有持续动力。本书立足每位一线教师如何基于平时教学，观察、思考、验证，日有所进，稳步提升。

【目录】

章 教师专业发展的学校视角节 走出校本培训的困境研学札记1 不断完善工作方式2 身兼数职，然分身有术3 处事有道才能举重若轻4 上君尽人之智第二节 找准校本培训的切入点研学札记5 教师应是活动的主人6 基于过程评价教师7 受益于不同的团队8 顺应课改大潮成长9 人对了，世界就对了第三节 多角度开展校本培训研学札记10 随机教研成常态11 校本课程始于实践12 专业发展有多个维度13 评课应基于多重视角第四节 设计优质高效的研学活动研学札记14 头脑风暴式研讨15 研讨应促进教学16 组织活动“预则立”17 研训要关照多数第二章 教师专业发展的同伴视角节 教学反思：对比省察找差距研学札记18 真去反思有多难19 改变思维方式20 教师为什么少阅读第二节 集体备课：取长补短传帮带研学札记21 做事应讲究效率22 评价前先换位思考23 思考成为常态第三节 展课评课：切磋评判促改进研学札记24 助力不同观点25 让人意外的现场课26 站在执教者的角度想第四节 网络研讨：对话分享共提升研学札记27 让思辨成为习惯28 分享资源共成长……第三章 教师专业发展的个体视角第四章 教师专业发展的同行视角第五章 教师专业发展征途中的人物群像参考文献后记
作者介绍
张达红，教育硕士，正高级教师。福建省特级教师，福建省首批教学名师，福建省首批学科教学带头人，福建省小学语文名师工作室领衔人。先后任教于惠安县实验小学、惠安县螺城中心小学，现在厦门市群惠小学任教。　　著有《理性语文教学》《给语文教师的100个理性教学建议》。
序言