郑青岳科学教育讲演录 （封面书皮揭皮见图 前面几页有点陈旧水渍痕迹）内页有笔迹划线标注见图

图书标准信息

• 作者 郑青岳 著
• 出版社 浙江教育出版社
• 出版时间 2015-11
• 版次 1
• ISBN 9787553638515
• 定价 50.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 298页
• 字数 331千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《郑青岳科学教育讲演录》是作者从近10多年的讲演稿中精选出有代表性的10个话题，每个话题都生动有趣，并与当前教学实际相结合。书中的每一个案例作者都再三推敲，每一个句子都细心斟酌，每一幅图片都反复审察，希望对读者有所启发。

【作者简介】

　　郑青岳，浙江省玉环县教育局教研室物理教研员，全国劳动模范、优秀教师，浙江省功勋教师、特级教师，享受国务院政府特殊津贴，中国教育学会物理教学专业委员会理事，浙江教育学会物理教学分会副理事长，教育部“国培计划”专家库人选。
　　在《课程·教材·教法》《物理教学》《中学物理教学参考》等刊物上发表有关科学教学的论文近300篇：单独编写出版《物理解题理论》《物理解题思维研究》《理想化方法》《比较》《科学探究式学习100个问题》等10本专著，主编《走进科学新课程百例丛书》：参与编写国家课程初中《科学》、高中《物理》教科书及教学参考书30多本；参与主编马来西亚华文独中初中《科学》教科书，负责初中物理全部内容的编写。近十多年在省内外做了450多场有关科学教育的讲演。

【目录】

第1讲 为促成概念的转化而教
一、前概念的意义
二、前概念的成因
三、前概念的特征
四、对前概念存在的问题
五、促成概念转化的策略

第2讲 为发展学生的思维而教
一、思维与思维教育的意义
二、知识与思维的辩证关系
三、如何教会学生科学思维

第3讲 走向探究的科学教育
一、一个教学案例
二、学生探究与科学家探究的比较
三、科学探究在科学课程中的意义

第4讲 走进生活的科学教育
一、生活世界与科学世界
二、科学教育走进生活的意义
三、科学教育如何走进生活
四、值得注意的几个问题

第5讲 用问题激发学生的思维
一、关于问题的问题
二、科学的起点和原动力
三、课堂问题情境创设的途径
四、“提出问题”的教学策略
五、用问题激发学生的思维

第6讲 在质疑和批判中成长
一、从量筒读数到哈佛校训
二、敢于对教材文本挑刺
三、勇于对文献观点说不
四、勤于拷问自我的思行
五、善于深究学生的表现

第7讲 让撰写教学日志成为我们的习惯
一、教师的专业滞长现象
二、什么是教学日志
三、撰写教学日志的意义
四、教学日志可以写什么
五、撰写教学日志的要求
六、教学日志的自我评价

第8讲 教学研究：教师的幸福之路
一、教学研究历程中的几个首次
二、用问题为教学研究确定目标
三、用积累为教学研究奠定基础
四、用理论提升教学研究的水准
五、用创新体现教学研究的价值

第9讲 小故事大道理——科学课堂教学现象透视
一、科学学习要防止过度预习
二、用行为进行科学精神的教育
三、让教学尴尬成为专业成长的助推器
四、不要为了联系生活而杜撰生活
五、要防止拟人化卡通的滥用
六、教师应是谦卑的学习者
七、具体的，才是生动的

第10讲 教科书中难以读到的科学
一、偶然的发现
二、科学的争论
三、科学的遗憾
四、科学的蒙难
附录：家人、同事、听众的声音