脑科学 思维 教育丛书：用中国的故事讲中国的教育

图书标准信息

• 作者 温寒江 著；杨志成
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2016-08
• 版次 1
• ISBN 9787519103200
• 定价 30.00元
• 装帧 其他
• 开本 大16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 169页
• 字数 160千字

【内容简介】

北京教育学院原院长温寒江和副院长杨志成引领研究者和中小学老师们，分析当前基础教育存在的问题，深入调研课堂教学，发现相当普遍地存在四种现象：枯燥乏味，抽象难懂，死记硬背，高分低能。书稿从理论和实践两个层面，深入研究了以下重要问题：①人的全面发展的内在联系是什么？②人是怎样认识客观事物和理解所学知识的？③中小学生能否培养创新能力？技能、能力、创新能力内在联系的机制是什么？④温故知新，学习是从已知到未知，那么，新旧知识内在联系的机制是什么？⑤学习是一种认识过程，关于学科学习过程的理论，有的学科存在缺失。⑥教育要信息化，那么，信息技术与学科教学整合的原理、方法、特点是什么？⑦学习是否可以持续？中小学各科教学均存在教学难点，如何化解教学难点？⑧学习脱离实际的理论根源是什么？本书多角度地回答了上述问题，展现了“学习与思维”课题25年的丰富的研究成果。

【作者简介】

温寒江，1924年出生，1947年于浙江大学。并于当年加入中国。曾先后担任北京三十五中、北京四中、北京八中校长和北京教育学院院长，享受院特殊津贴专家，有过30余年的生涯，又从事教育科学研究35年。主持编写了近400万字的开发大脑潜能，发展形象思维创新教育丛书。出版师资培训概论学与思维等9本专著，在红旗教育研究等刊物发表38篇。2007年被评为教育系统关心下一代个人。2009年被授予离退休干部个人荣誉称号。
杨志成，北京教育学院副院长，法学博士，教育学硕士，副研究员。曾任北京市原崇文区教委副主任、主任，崇文区教育督导室主任，北京市东城区教委主任，北京市教委基础教育一处处长，北京奥组委奥林匹克教育处处长等职务。主要研究领域：基础教育政策、教育行政、学校治理、学校、课程与、学校德育、奥林匹克教育等。

【目录】

上篇 两种思维学理论：专题研究
1 两种思维学理论的哲学思/温寒江
2 教育改革要突破现有教育理论和体制的局限，温寒江
3 教育基础理论的创新是时代的需要/温寒江
4 我们是孔子教育思想的传人/徐锡祺
5 形象思维展现了一个动态的、美的、情感的世界/董素艳
6 两种思维的理论研究与教育的现代化/连瑞庆
7 谈培养小创造学能力/马芯兰
8 小学语文从传统到现代化的发展/温寒江 王俊英 陈崴
下篇 实验检验理论：“十二五”的实践
1 幼儿语言训练与能力培养实验/戴敏敏
2 小学数学思维训练与能力培养实验/陈立华 魏淑娟
3 小作文起步改革实验/田国丽 马蔷
4 小学学科数字化改革实验/陈立华
5 两种思维相结合改进高中物理/郑蔚青
附件 “学与思维”课题重要资料
1 丛书编委会名单
2 25年来参加课题的实验学校
3 北京市哲学社会科学规划重点项目“学与思维”课题实验学校名单
4 “学与思维”课题组编辑出版的成果书目
5 “学与思维”课题组六次征文集书目
6 “学与思维”课题实验学校编辑出版的成果书目