张楚廷教育文集（第2 3 5-10卷），共8本合售

图书标准信息

• 作者 张楚廷 著
• 出版社 湖南教育出版社
• 出版时间 2007-04
• 版次 1
• ISBN 9787535551740
• 定价 93.00元
• 装帧 精装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 602页
• 字数 592千字

【内容简介】

这一卷可以叫做课程哲学，也可以叫做教学哲学。在每个领域里，人们都有可能走到哲学，问题只在于我们能否走到，能走多远，能否有高深。当然，在教学领域也是可以如此的，也是可以面对这些问题的。
衡量我们是否走进了课程或教学论领域里的哲学，大约就看我们是否主要在讨论着这一领域里的观念，是否主要以观念而主要不是以既存的事实为对象。观念不是既成的事实，而是“后天的事实”（黑格尔语），哲学主要以“后天的事实”为对象。
本卷的前半部分是以教学中的一些范畴为对象的，大体上可以算做是一般性思考。然而，由于是对众多细则的讨论，因而，充其量只能算大众哲学了。越细就越有可能走向工艺，也许这就只能是关于一些教学工艺中的一般哲学思考。很可能只称得上是一些形而下的东西。
如果看看后一部分的话，情况则有所不同。那里，较多地涉及一些主要哲学流派。我们的目的当然不在介绍这些流派，而主要是论述我们自己的课程哲学观，提及并剖析主要源于西方的流派是为了阐述我们东方人的哲学观念，我们中国人的哲学。但哲学并不是按照东方或西方来划分的，这里，我们着重说明的是我们自己在教学或课程上的哲学思考。

【目录】

教学范畴一百讲
前言
第○讲细则细说
第一讲教与学
第二讲教与不教
第三讲学与自学
第四讲最基本的与最有效的
第五讲认知与元认知
第六讲学习与元学习
第七讲直观与抽象
第八讲形象与抽象
第九讲具体与抽象
第十讲已知与未知
第十一讲共性与个性
第十二讲内涵与外延
第十三讲概念与命题
第十四讲是与不能不是
第十五讲厚与薄
第十六讲有序与混沌
第十七讲渊与博
第十八讲理论与实际
第十九讲真理与实用
第二十讲然与所以然
第二十一讲再现与发现
第二十二讲发现与发明
第二十三讲归纳与演绎
第二十四讲演绎与推理
第二十五讲归纳的完全性与不完全性
第二十六讲直觉与逻辑
第二十七讲猜测与论证
第二十八讲收敛与发散
第二十九讲同向思维与异向思维
第三十讲分析与综合
第三十一讲左脑与右脑
第三十二讲形式与实质
第三十三讲片面与全面
第三十四讲符号与形象
第三十五讲语言与思想
第三十六讲记忆与理解
第三十七讲重点与难点
第三十八讲进与退
第三十九讲思辨与实证
第四十讲深入与浅出
第四十一讲感性与理性
第四十二讲近与远
第四十三讲精确与模糊
第四十四讲一与多
第四十五讲宽与窄
第四十六讲会讲与会问
第四十七讲学问与学“问”
第四十八讲反问与反驳
第四十九讲启发与直陈
第五十讲讲与练
第五十一讲思维与实行
第五十二讲实质流派与形式流派
……
课程与教学哲学
参考文献
名词索引