学习的机制:阅读与学习心理的认知研究

图书标准信息

• 作者 莫雷 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2013-01
• 版次 1
• ISBN 9787303156993
• 定价 65.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 381页
• 字数 360千字

【内容简介】

　　本书精选了莫雷教授多年来的研究成果，作者围绕“阅读能力的研究：结构与发展特点”“文本阅读信息加工过程：信息激活与整合”“文本阅读的表征：符号表征与情境模型建构”“概念学习研究：类别形成与推理”“问题解决研究：迁移过程与类比”等重要问题，对学习的信息加工过程做出了重大的探索和努力，初步提出了“学习双机制理论”，主要研究阅读学习、概念学习与问题解决学习的信息加工过程，是认知心理学、实验心理学与教育心理学领域不可或缺的重要参考资料。

【作者简介】

　　1988年华南师范大学获心理学博士学位。现任华南师范大学国家级重点学科发展与教育心理学博士生导师，华南师范大学副校长，国务院心理学委员会学科召集人（共两位）、全国教育科学“九五”规划评审组专家、国家教委人文社会科学九五规划评审组专家、国家教委心理学教学指导委员会委员。中国心理学会常务理事。已被定为广东省“千、百、十工程”国家级学术带头人培养对象。

【目录】

专题一 阅读能力的研究：结构与发展特点

初中三年级学生语文阅读能力结构的因素分析研究

中、小学生语文阅读能力结构的发展特点

关于汉字短时记忆编码方式的实验研究

不同年级学生自然阅读过程信息加工活动特点研究

小学生概括不同类型记叙文主题的心理加工过程的研究

专题二 文本阅读信息加工过程：信息激活与整合

篇章阅读理解中背景信息的通达

文本阅读过程中信息的协调性整合

文本阅读中协调性整合的条件

目标焦点监控下目标信息的建构与整合

句子完成与时间缓冲对信息整合的启动作用

专题三 文本阅读的表征：符号表征与情境模型建构

拥有关系信息情境模型建构的影响因素

文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新

记叙文时间转换机制

言语理解中的知觉符号表征与命题符号表征

阅读保持的类比结构映射效应研究

专题四 概念学习研究：类别形成与推理

规则策略和样例策略在归类过程中的运用

维度的结合与分离对归类不确定性预测的影响

类别特征的相似性与竞争性对归类的影响

类别成员跨维度特征关系对类别学习的影响

3～5岁幼儿一位数大小比较的信息加工模式

专题五 问题解决研究：迁移过程与类比

样例表面内容对问题解决类比迁移过程的影响

样例与运算性程序知识学习迁移关系的初步研究

表面概貌对原理运用影响的实验研究

不同概化的问题原型对问题归类和解决的影响

实体和初级关系匹配的分离与结合对故事类比通达的影响

后记 尽人事以观天命