从有心人做起

图书标准信息

• 作者 丛立新、黄华、郭华 著
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2007-11
• 版次 1
• ISBN 9787504139528
• 定价 22.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 191页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 名师成长轨迹访谈录·邱向理

【内容简介】

教育是一门科学，又是一门艺术。我更觉得教育是一门艺术。科学是有规律可循的，科学活动必须遵循一定的规则，而且科学的真理是可以重复的。但是教育不同。教育虽然也有规律，教育活动也需要遵循一定的规则，但教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性、个性化，对不同人的教育要采用不同的方式，因而教育有法，没有定法，需要因人而异，随机应变。教育更像艺术，艺术也有法则，但不拘泥于法则，更多的是创造，一幅画、一首歌都不是重复的，而是不断创新的。教育的每一堂课，对待每一个儿童也不能重复，需要不断的创造。

我看了“名师成长轨迹访谈录”，更坚定我认为教育是一门艺术的信念。

【目录】

引言从有心人做起
第一章怀揣理想
“我当时那个害羞呀，一下子扑到妈妈怀里
“如果考了99分，我是要哭鼻子的
“我真的是犹豫了，是不是要教书?

第二章珍惜机遇
“我当时真的是被张老师的那种精神感动了
“六年实验下来，多少支持啊”
“这里的氛围很好”
第三童重在坚持
“那个时候我真的是动心了”
“那个校长不信任我啊”
“你不要弄出高血压哦”

第四章关注细节
“这样的孩子以后很可能就变成所谓的‘差生’了
“乱哄哄地搞一气，学生学不到什么东西的”
，是“算法多样化”惹的祸吗?”
》“孩子们有时很冷漠的”
低年级的同学摔倒了，他看一眼走开了

第五章亲近理论
“我们搜集了很多很多的教案、光盘，看了之后总结”
“教师们宁愿上很多公开课，去抵一篇论文”

第六章扎根实践
“要么不要要求学生做，做了就得评价与指导”
“20以内进位加法的单元教学我搞了两年
“每人每天节约一粒米，那么全国有13亿人”
一天可以节约的米大约有多少?
“热热闹闹地，就是数学味太少了”
“我们研究出来的东西教师马上就可以操作”

第七章旁征博引
“邱老师有钉子功”
“只有把你的研究与课堂紧密结合起来，才能真正体现其价值”
“女儿是我的学生，没料到妈妈居然是我的老师”
结语心存希望
“将教育研究进行到底”
附录邱向理教学实践与研究
教学案例--20以内进位加法
教学实录与反思--“立方体展开图特征”教学实录与反思
教学案例与评析--“两位数乘一位数”教学及评析
调查报告--关于一年级学生“20以内进位加法”学前基础情况的调查
报告
研究报告--小学数学基本训练与小学生创造性思维发展的研究