高校教师队伍建设与管理模式探究 素质教育 李晋著 新华正版

图书标准信息

• 作者 李晋 著
• 出版社 吉林大学出版社
• 出版时间 2022-05
• 版次 1
• ISBN 9787569280289
• 定价 50.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

该书结合人本管理理论、人的全面发展理论、教育人才学理论等基础理论和党的以来的若干高校师资队伍建设的相关政策等，借鉴外高校教师队伍建设与管理经验与启示，系统地对我国高校教师建设管理的本质、意义和现状进行分析，剖析了我国高校人事管理制度现状及影响因素，对传统人事管理与现代师资管理进行比较分析；进而从树立“以人为本”的人本管理思想、建立产学研战略联盟、构建国际化培养模式、加快“双师型”教师培养的步伐、优化高校教师分类管理模式等五个方面构建现代师资管理新模式；并提出了加强高校教师队伍建设管理的实践路径，即遵循高校教师队伍建设管理的基本原则、强化现代师资管理模式的基本内容、充分发挥对高校教师人力资源开发的统筹主导作用、严格教师队伍的遴选、加大高校教师队伍的培训力度、健全高校教师队伍的管理机制。

精彩内容：

章高校教师队伍建设管理概述教师是太阳底下光辉的职业，承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的重担。高校师资队伍的质量关乎青年人才的培养、关乎教育事业的发展、关乎中华民族复兴的实现。知识经济时代的到来和高等教育大众化在中国的实现是21世纪中国高等教育面临的新形势，这一新形势对高校教师队伍建设提出了数量、质量、结构、水、素质、能力等一系列新的要求。高校师资队伍管理是与高等教育同步发展的，当高等教育进入了知识经济时代和大众化发展阶段，高校师资队伍管理也应该进入一个新的阶段，传统的管理方式已经不适应新形势发展的需要，要求对高校师资队伍进行更有效的管理，要求寻找新的、更有效的方法。因此，适应高校教师队伍建设和发展的需要，探究高校教师队伍建设与管理模式，建立高校教师队伍管理体系与方法，对高等教育发展的影响和高校教师队伍建设有着重要的现实意义和理论意义。本章从高校教师队伍建设管理的相关概念界定着手，阐述了高校教师队伍管理的本质，指出了高校教师队伍建设管理的重要意义，并高校教师队伍建设管理的现状进行分析，结以往取得的显著，剖析存在的突出问题及其影响因素，旨在为进一步探究高校教师建设与管理模式奠定坚实的研究基础。一、相关概念界定（一）核心概念厘定1.高校教师在学术研究领域对于高校教师这一概念有着不同的理论解读。一是从高校的属出发推导出高校教师的属。纽曼（j.h.newman）认为大学是“教授广泛学问的处所”，大学的主要职能是知识的传播和理智、自由的培养。雅斯贝尔斯（k.japer）认为大学是一个学者和构成的，竭力追求真理事业的共同体，大学应追求涵养的创造。现有的诸多研究则赋予了高校、科研和社会服务等诸多职能，进一步丰富和外延了高校的属。二是从高校教师的职业特征来界定高校教师概念，认为高校教师是一种专门的学术职业。沈红通过对大学教师与学术职业概念的辨析，认为在中国的语境下，大学教师这一群体从事的学术工作属于学术职业的范畴，学术职业是以学术为生，以学术为业，学术的存在和发展使从业者得以生存和发展特征的职业。本书综合学者们对于高校属的描述，将高校界定为承担、科研、社会服务三种职能的型大学及以上层次的全制普通高校，它不包括普通高等专科学校、私立高等学校、高等职业技术学校和各类高等教育质的学校，也不包括军事院校、党校这些具有特殊目的及特定培养目标的学校。同时，我国对教师这一概念，有着法律上的明确规定。中华共和国教师法规定：教师是履行教育职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。中华共和国教育法也规定：实行格、职务、聘任制度，通过核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。学校及其他教育机构中的管理人员实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。中华共和国高等教育法则规定：高等学校实行格制度和教师职务制度。高等学校教师职务根据学校所承担的、科学研究等任务的需要设置。教师职务设助教、讲师、副教授、教授。高等学校的管理人员，实行教育职员制度。高等学校的辅助人员及其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。从我国相关法律对于教师的规定可以看出，在法律层

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序言