悠然见美(任务驱动型图像识读落实立德树人教学策略探究)/名师名校名校长书系

图书标准信息

• 作者 王安金
• 出版社 天津人民出版社
• 出版时间 2022-12
• 版次 1
• ISBN 9787201191218
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 184页

【内容简介】

本书是编辑自组稿，是从图像识读强化审美、立足主题深度学、问题导航任务驱动、着力“见美”过程、传承国粹以美育德五个方面阐述了作者任务驱动型图像识读落实立德树人的策略。美术学科是实施学校美育的重要途径，美术教育不仅仅是”美”的结果呈现，更是让在美育的指引下进一步形成健康的审美观念，培育的爱国情怀，为其树立自信。书中作者以“任务驱动”为策略，以“见美课堂”为主张，在“以美立德”路上践行着自己的教育理想。

【作者简介】

王安金，绥阳县教研室主任，美术教研员，贵州省名师，贵州省乡村教育家培训对象，贵州省骨，遵义市“省级教师发展中心培训专家库”培训专家，曾获贵州省教师技能大赛、贵州省美育改革创新案例、应用成果年年有余荣获“中小学教师教育技术能力建设计划”应用成果评比等，主持省级课题2项，参与省级课题2项，科研成果、获奖或发表20余篇，主讲县级以上专题讲座30余次。

精彩内容：

节图像识读的意义随着信息技术的飞展，“图像”已成为人们传播信息和快速交流的重要工具，焕发出新的时代使命和强大的生命力，在表达思想、传递情感和传输信息等方面发挥着强大而独特的作用。图像识读则成为当今人们在学、生活、工作中必不可少的能力之一。核心素养下的美术教育，图像识读是基本的美术素养之一，发挥着重要的作用，能切实帮助提高发现、判断、审美、创作等能力和水。一、研究图像识读的源起“当今社会已经进入了以图像为中心的时代，电影、电视剧、绘画、摄影、广告、设计、建筑、网络、游戏、多媒体等互为激荡汇流，这是人们所称的视觉时代。‘视觉’这个词强调图像被镶嵌于更为广阔的之中，图像是一种形态。”图像广泛应用于信息传播已是当今社会的典型特征之一，将大量的信息图像化、信息化，使之传播得更快速、更直观、更便捷。对视觉、图像时代与美术教育的研究是近些年才开始的，图像传播学是目前仅有的专门研究“图像传播”的著作，作者是大学的韩丛耀教授，他在书中对“图像传播”这一概念作出了明确的阐释，并深入探讨了“图像传播”的研究层次和意义。“图像是制造出来的，可以被放映、展览、出售、审查、放置、毁坏、碰触并且被改写。图像被不同的人，为了不同的理由，以各种方式制造和使用，而影响制造和使用的效果，这对其所携带的意义是重要的因素。图像有其专属的效果，不过该效果必须借助各种现实情景作用才能发挥。人们观看图像是发生在传播环境中，而社会传播环境之间促成了图像的作用。”“图像是视觉的对象物，它既属于技术层面，又属于内容。在传播活动中，图像是结构主义的终结，同时成为经验主义的工具。”                                           

【目录】

章图像识读以美培元

节图像识读的意义

第二节图像识读水及特征

第三节纵深视觉理解识读

第四节多元体验感知识读

第二章任务驱动追求理解

节基本“前提”保障

第二节追求“任务”导向

第三节任务驱动图像识读

第四节强化“理解”思维

第三章策马扬鞭以美立德

节时代需要奔马精神

第二节课例研究具体做法

第三节有效识读奔马精神

第四节任务驱动型主题设计

第五节策马扬鞭以美立德

第四章关注过程悠然“见美”

节教育之美在路上

第二节大概念引导大胆“说画”

第三节融汇情境悠然“见美”

第四节“建美”与“见美”课堂

第五章赋能美术以美育人

节眼中的“美术”

第二节美术教师要“专一”

第三节美术课堂需“共生”

第四节新时代美育新使命

后记