应用型大学英语教学现状与改革策略分析

图书标准信息

• 作者 李玮 著
• 出版社 北京工业大学出版社
• 出版时间 2020-07
• 版次 1
• ISBN 9787563975679
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

本书以应用型大学英语改革与老师角转换为研究中心，对其改革和人才培养现状、必要及转换进行了探讨，在讨论造成中国大学英语效率低下的因素，如：教育理念，教材的选用，教师的素质及动机，让人们对问题有清楚的认识。只有这样，才能采取恰当的措施提高中国大学英语的质量和效率，仅供相关教育研究参。

精彩内容：

章英语概述节英语的内涵一、英语的定义英语是一种教育活动。对教师而言，是引导学的教育活动；而对来说，则是在教师引导下的学活动。是否得到发展是能否实现其目标的关键。是一个师生互动的过程，是教师教的过程，也是学并在学过程中得到全面发展的过程。英语的含义，具体来说，有以下几方面内容：英语是有目的的活动，在不同学段、学年、学期，不同的教材、单元、课文、活动有着不同的目的与目标，而目标又可分为不同的领域或层次；英语具有的系统和计划，这种系统的计划主要是由教育行政机构、学校和教师制定的：英语需要具体的内容，即英语词汇、语法、语音、写作、阅读等具体知识和技能的传递；此外，还需要采用的方法和教育技术，有着深厚的历史积淀，形成了大量有效的方法，现代科学技术，尤其是信息技术的发展，为提供了可以借助的多种多样的教育技术。从以上的论述中，我们可以将概括为在有计划的系统的过程中，依据的内容，按照的目的，借助的方法和技术，教师引导认识世界、学和掌握知识与技能，同时得到全面发展的活动。二、英语法的定义英语法是一门研究语言规律的科学。随着语言学、教育学、心理学和其他学科的发展，从1纪开始，各种法便应运而生。在现代汉语词典中，“方法”的定义是“关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等”。而在英语中，方法大致可以分为三个层面，即微观层、中观层和宏观层。微观层是指具体的技能。在这个层面上，“方法”一词不是英语的专用术语，而是常用语，意为“解决某一具体问题的某一具体做法”，我们称其为“技能”或“”，如语音中的跟读法、词汇中的默写法、语法中的演绎法和归纳法等。中观层是指英语中的某些规律的、固定的“套路”，是一种较为复杂的、分为若干步骤的、系统的和做法。宏观层是指有关英语的系统的理论、观点、主张和作程序。这些理论、观点、主张和作程序相互支持、配合，整合在一起，形成一个相对独立、完整的思想体系，在众多思想体系中自成一派。因此，宏观层的英语方法又称为英语流派，如交际法、直接法等。概括地讲，英语方法是有关英语的思想体系。该体系有两个层面，即理论基础和作程序。理论基础是英语的基本理论、观点及原则等问题。作程序是指有关活动的具体内容的决策、技术、等问题。前者是科学分析，后者是科学应用。两者融合在一起，是对英语好的解释。三、英语与法的关系我们知道，英语法是研究英语规律的科学。而英语法的研究对象是英语，具体来说，是人们是怎样学英语的，人们又应该如何去教英语。英语法研究的是英语教与学的问题，因此，它常涉及的内容包括语言是什么，学英语是一个怎样的过程，学英语有什么样的规律，教授英语应遵循怎样的原则，过程是怎样的、有哪些特点，教授英语可使用什么样的方法和，英语与语言环境有何关系，教与学存在着什么样的关系，等等。英语法来自英语实践，它和英语实践关系密切。在英语实践里，人们积累了经验，也取得了对英语工作的认识。在经验里有成功的经验，也有失败的经验。这些经验从正反两个方面加深了人们对英语工作的理解，并帮助人们发现和认识存在于英语中的一些规律。英语法是从英语实践里发展起来的。从英语实践里发展起来的英语法，还要回到英语实践中去，一方面起指导实践的作用，使实践遵循的理论顺利进行；另一方

【目录】

章英语概述

节英语的内涵

第二节英语的基本原则

第三节英语的结构

第四节英语的策略

第五节英语课程与研究方法

第二章应用型大学英语中存在的问题

节应用型大学英语问题的症结剖析

第二节英语基础知识中的问题

第三节英语听、说中的问题…

第四节英语读、写、译中的问题

第三章信息技术环境下的应用型大学英语

节信息技术与应用型大学英语的生态整合

第二节信息技术环境下应用型大学英语微课程构建

第三节信息技术环境下应用型大学英语课堂的有效

第四节利用信息技术优化应用型大学英语任务型

第五节应用型大学英语课中如何实践信息技术与的深度融合……81

第六节信息技术嵌入应用型大学英语语课堂动态评价模式构建……83

第七节基于信息化技术的应用型大学英语听说实训体系设计研究……87

第四章现代信息技术与应用型大学英语课程及课堂改革

节信息技术辅助下的应用型大学英语教改研究

第二节现代信息技术生态环境下应用型大学英语课堂优化……95

第三节 信息技术支持下的应用型大学英语智慧课堂构建

第四节信息技术支撑下的应用型大学英语后续课程建设

第五节 信息技术环境下应用型大学英语资源整合

第五章应用型大学英语方法的改革研究

节应用现代教育技术转变应用型大学英语方法

第二节促进翻转课堂运用于应用型大学英语的方法

第三节基于项目驱动理念的应用型大学英语方法

第四节基于思辨能力培养的应用型大学英语方法

第五节思想政治教育融入应用型大学英语的方法

第六节学动机与应用型大学英语方法

第七节基于自我认同变化的应用型大学英语方法

第八节网络信息时代应用型大学英语方法

第六章应用型大学英语能力培养

节应用型大学英语文学思维培养

第二节应用型大学英语思辨能力培养

第三节应用型大学英语交际能力培养

第四节应用型大学英语英语应用能力培养

第五节应用型大学英语自主学能力培养

第六节应用型大学英语翻译与翻译能力培养

第七节应用型大学英语语与语交际能力培养

第八节应用型大学英语语与批判思维能力培养

第九节“互联网+”背景下应用型大学英语与创新能力培养……162

参文献