翻转课堂与英语教学探究

图书标准信息

• 作者 王艳芳
• 出版社 北京工业大学出版社有限责任公司
• 出版时间 2019-11
• ISBN 9787563971145
• 定价 60.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

本书内容包括：翻转课堂的理念与认知；翻转课堂的设计与创新研究；英语基础理论与方法；英语评价及其应用；网络英语探索；高中英语翻转课堂的实践研究。

精彩内容：

章绪论翻转课堂作为一种新兴的模式颠覆了传统的模式，在外掀起改革的潮。随着互联网的发展，翻转课堂模式的推广也产生了较好的效果。节 翻转课堂产生的社会背景一、信息化时代的发展教育作为社会的一个子系统，其发展必然受到时代和社会发展的影响和制约。当今世界，科技进步新月异，一个为显著的特征即信息网络技术的迅猛发展把人类社会带入了网络时代。信息技术的发展对社会经济、政治、各方面都产生了深远的影响。以“互联网”、大数据、云计算、虚拟现实、物联网、人工智能为代表的信息技术飞展，改变着人类的思维、生产、生活和学方式，显著提高了各行各业的生产力，推动着各领域的变革和创新。移动互联网更是以不可思议的力量，将越来越多的人和物连接在一起，使万物互联互动、共生共存共长的新局面形成。传统行业在信息技术的影响下正在经历一场颠覆的，党的报告也明确指出要突出“颠覆技术创新”的作用。有学者把这种颠覆式创新称为破坏式创新。信息技术正在上演着一场对传统行业的“破坏式创新”，由此导致产业结构发生了剧列的变化，深刻地改变了社会的发展以及人类的生活，人类的潜能从未像这样得到全方位的激发和释放。众多传统行业都因与互联网的融合而焕发出全新的面貌，而忽略或拒绝信息技术则将受到毁灭的打击。在摄影业，数码技术的发展淘汰了传统胶卷，数码相机、手机取代了胶卷照相机成为摄影的。胶片时代的巨无霸美国柯达公司由于没有及时转型，在十余年间市值蒸发超过99%，并于2012年申请破产，这被认为是信息技术对传统行业破坏创新的一个经典案例。在唱片业，网络下载和在线音乐摧毁了实体唱片业，cd(激光唱盘)、磁带、录像带、光驱、随身听仿佛在一夜之间成为“古董”，在线音乐成为人们听歌的主要途径。唱片业的时期已经远去。在新闻业，纸质媒体在新技术的冲击下已经衰落，人们惯了上网阅读新闻和获取信息，板电脑和手机取代了报纸和杂志。各种新媒体、自媒体越来越受欢迎，而报亭、书店则越来越难寻踪影。对信息技术的破坏创新感受深刻的当属实体零售业，网购的出现改变了人们的购物方式。在电商时代，网络已经成为人们购物的重要去处。而言之，信息技术通过颠覆的破坏式创新深刻地改变了传统行业，极大地释放了各行业的生产力，促进了社会的发展。二、信息技术对教育的影响相对于其他行业，教育是目前受到信息技术影响相对较小的领域。不可否认，与其他领域相比，信息技术在教育领域的应用已明显滞后，大多还停留在手段和方法等的应用上，并没有对教育产生的影响。诸如幻灯片、投影、激光笔、电子白板这些设备对于的教育来说，都属于可有可无、锦上添花的创新，并不能从根本上改变教育。可以说，即使没有这些设备也不会严重影响教师上课。从孔子、苏格拉底时代到之学校，教师只要有一支粉笔、一块黑板，可以传道授业解惑；而千百年来同样只需要安静地坐着、听着、记着、理解着。在教育发展规律的作用下，可以发现，随着信息技术的快展，传统教育的局面正在被打破。尤其是在2011年之后，信息网络技术加速进入教育领域，技术的威力逐渐凸显，开始渗透并改变着传统教育的每个元素，包括环境、内容、方式、师生关系等。教育正在成为下一个被信息技术“破坏式创新”的领域。慕课（mooc）的出现和发展无疑是信息网络技术对教育直接、明显的影响和改变。mooc 是英文maive open online coure 首字母的缩写。个字母“m”代表maive，大规模。慕课是大规模的，不同于传统课程，一门慕课的动辄上万人，多则数十万人。2011年，塞巴斯蒂安特伦（ebatian thrun）和彼得诺维格（peter norvig）教授联合开设的“人工智

【目录】

章绪论
节翻转课堂产生的社会背景
第二节翻转课堂的起源和发展
第三节 翻转课堂的概念和本质
第四节 翻转课堂模式的理论基础
第二章翻转课堂的理念与认知
节 翻转课堂的特征与理念
第二节“自主学”的研究模式与国外“自主学”理论的解读
第三节翻转课堂的认知
第三章 翻转课堂的设计与创新研究
节翻转课堂的核心要素与设计模板·
第二节 翻转课堂学任务单和导学案的设计
第三节 翻转课堂活动的设计与微课制作
第四节 基于翻转课堂的创新
第四章英语基础理论与方法

节英语基础理论

第二节英语要素

第三节英语原则

第四节英语方法

第五章英语评价及其应用
节英语评价的主要类型第二节英语语言测试第三节英语方法的评价
第六章网络英语探索
节网络英语概述
第二节 网络英语模式解读
第三节 网络英语中的交互与反馈

第四节 网络英语系统化设计
第五节 移动互联网下英语个化研究

第七章 高中英语翻转课堂的实践研究

节 翻转课堂与英语听力

第二节 翻转课堂与英语阅读

第三节 翻转课堂与英语语

第四节 翻转课堂与英语写作

参文献・