教科书评论

图书标准信息

• 作者 张增田 主编；石鸥
• 出版社 首都师范大学出版社
• 出版时间 2023-04
• 版次 1
• ISBN 9787565674655
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 页数 348页
• 字数 415千字

【内容简介】

教科书是人们日常生活中使用频率极高的一个词语。随着知识社会学的盛行，教育研究中对于教科书的本质特性探讨不断，其分析的角度与相关的结论给人耳目一新的感觉。本书试立足于中国百年教科书的发展，尝试探寻教科书的本质特性。教科书评论收到并呈现着越来越多的海外学者的研究成果，智慧共享促进了学术共赢。

【目录】

中国共产党教材思想的百年演进与基本经验

教材建设国家事权的理解方式及思想内涵

中小学教材审定制度研究：国际经验与中国路径

教科书使用共同体：内涵、特征及实践

什么是好的教科书设计？一种多学科观点

接受分析：一种值得关注的教科书研究方法

中华民族共同体意识融入学科教材的必要性、困境与策略

数字教材的多维样态与开发逻辑

基于“TMAM教材可接受模式”的教材评价实施——以新加坡2021年中学华文新教材教师感知调查为例

“多元教科书研究方法论”对“教科书学”建构的启示——以多元文化素养主题为例

摭谈陕甘宁革命根据地小学数学教育——以版画为依托

论小学《道德与法治》教材的“叙事思维”

新中国以来大陆初中语文教科书编选体系建设与发展的反思

1930—1949年国文国语教科书的语文课程知识建设

跟着课本学党史——统编版中小学语文教科书中的党史内容分析

识字教学的设置：香港小学语文教科书比较分析

民国小学语文教科书的用字研究——以商务印书馆四套国语教科书为中心的考察

新课标以来义务教育体育教科书中的中华优秀传统文化研究

从翻译引进到探索反思——矿物学教科书在华演变研究（1902—1937）

统编教材建构劳动者形象的文化向度

小学科学课程标准（2017版）课程价值取向研究——基于NVivo11.0的编码分析

附录1：日本《教科用图书检定规则》

附录2：日本《义务教育诸学校教科用图书检定基准》

附录3：2021年“教科书研究”博硕学位论文一览表